首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计.docx

首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

首师大版科学四年级上册《茎的组成》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：茎的组成

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察和分析茎的结构，学生将提高观察细节、归纳总结的能力，发展科学思维。同时，学生将理解茎在植物生长中的作用，增强对生物体结构与功能的认识，培养爱护植物、保护生态环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了植物的组成部分，包括根、茎、叶等基本结构，对植物有了初步的认识。此外，他们还了解了一些关于植物生长的基本条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对自然界充满好奇，对植物的生长和结构有较高的兴趣。他们在观察和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对茎的内部结构理解可能存在困难，需要通过实际观察和模型辅助来加深理解。

-部分学生可能在描述和记录观察结果时遇到语言表达上的挑战。

-在实验操作中，学生可能需要指导如何正确使用工具和材料，以确保实验的安全性和有效性。

教学资源

-首师大版科学四年级上册教材

-实物茎段（如芹菜、胡萝卜等）

-放大镜

-刀片

-解剖盘

-白纸和彩笔

-互动式智能白板

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验指导卡片

教学过程

1.导入新课

-我拿出提前准备好的实物茎段，如芹菜和胡萝卜，引导学生观察它们的形状、颜色和质感。

-提问：“你们知道这些是什么吗？它们是植物的哪个部分？”

-学生回答后，我总结：“今天我们要学习的就是植物的茎，我们来探究一下茎的组成。”

2.复习相关知识

-我简要回顾学生在三年级学习的植物基本结构，如根、茎、叶等。

-提问：“谁能告诉我，茎在植物中有什么作用？”

-学生回答后，我总结：“茎是植物输送水分和养分的主要通道，它还支撑着植物的身体。”

3.观察实物茎段

-我将学生分成小组，每组发一个茎段、放大镜和刀片。

-指导学生用刀片轻轻切开茎段，观察切面的结构。

-提问：“你们在切面上看到了什么？能描述一下吗？”

-学生描述观察到的结构，如外层的皮、中间的肉质部分等。

4.分析茎的结构

-我引导学生将观察到的结构画在白纸上，并标注各部分名称。

-提问：“你们认为这些部分分别有什么作用？”

-学生讨论并回答，我总结：“外层的皮可以保护茎内部的结构，中间的肉质部分含有大量的水分和养分。”

5.学习茎的内部结构

-我通过PPT展示茎的内部结构图，如韧皮部、木质部、髓等。

-逐一解释各部分的功能，如韧皮部负责输送养分，木质部负责输送水分，髓部储存养分。

-提问：“你们能将这些结构与我们刚才观察到的实物对应起来吗？”

-学生尝试对应并描述，我给予肯定和指导。

6.实验操作

-我将学生分成小组，每组发一份实验指导卡片，指导学生进行茎的解剖实验。

-学生按照指导卡片上的步骤，用刀片小心地将茎段切成几部分，观察并记录各部分的结构和特点。

-提问：“你们在实验中发现了什么有趣的现象？能分享一下吗？”

-学生分享实验结果，我给予点评和指导。

7.总结茎的组成

-我邀请学生一起回顾本节课所学的内容，总结茎的组成和功能。

-提问：“通过今天的学习，你们对茎有了哪些新的认识？”

-学生回答，我总结：“茎是植物的重要组成部分，它不仅支撑着植物的身体，还负责输送水分和养分。”

8.延伸活动

-我布置作业，要求学生回家后观察周围的植物，尝试找到不同种类的茎，并记录它们的特征。

-提问：“你们能分享一下你们找到的茎的特征吗？”

-学生分享观察结果，我给予点评和鼓励。

9.结束语

-我总结本节课的学习内容，强调茎的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-提问：“你们对本节课有什么收获？有什么问题还需要进一步探究？”

-学生回答，我给予肯定和指导，并预告下节课的内容。

知识点梳理

1.植物的茎是植物体的主要结构之一，它具有支撑植物体、输送水分和养分的重要功能。

2.茎的基本结构包括外层的皮、中间的肉质部分和内部的髓。

3.茎的皮主要由表皮细胞组成，起到保护内部结构的作用。

4.茎的肉质部分含有大量的薄壁细胞，这些细胞内储存有丰富的水分和养分。

5.茎的内部结构可以分为韧皮部、木质部和髓部。韧皮部位于茎的最外层，主要由韧