幼儿教师招聘考试常见“案例分析”题型及答案1.pdfVIP

幼儿教师招聘考试常见“案例分析”题型及答案

题目：星期一，小赵老师埋怨说：“贝贝在家过了一个双休日，再回到

幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时

喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！”站在一旁的小周老师颇有

同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给

我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家

长没办法……”

试分析小赵老师和小周老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时

应遵循哪些原则。

答案：

现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，家长和教师是平等的教

育主体。在幼儿园与家庭的配合中，教师要坚持尊重家长、确立家长主体地

位的原则，和家长相互支持、相互配合，从而达到园所教育和家庭教育的一

致性。

在小赵老师和小周老师看来，教师是教育的权威，家长则是受教育者和

受指责者，是幼儿园命令的执行者。其实质是否认了园所与家庭的伙伴关系，

否认了家长和教师是平等的教育主体。因此，他们的观点是错误的。

幼儿园与家庭合作时应遵循的原则有：

（1）尊重家长和他们正确的育儿方式；

（2）注意教师与家长及家长之间的相互作用；

（3）开拓家长工作的深度和广度。

题目：从对某幼儿园大、中班幼儿的调查来看，中班80％的幼儿、大班

98％的幼儿都喜欢教师始终面带笑容。这种情绪时时感染着幼儿，使幼儿在

平时的生活和学习中心情放松，产生对教师的亲近感与信任感。

结合材料，试分析如何建立良好师幼关系。（广西）

答案：

（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；

（2）积极主动地与幼儿交往；

（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；

（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；

（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；

（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

题目：一项研究表明：缺乏自尊感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合

群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。在

儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于周围的人们，而教师、父母是

最重要的影响力量。为了保护、培植、发展幼儿的自尊感，幼儿教师必须走

出减弱、损害幼儿自尊的误区。

结合材料，分析应如何帮助儿童建立自尊。

答案：

（1）对儿童给予充分的关注和爱护；

（2）对其行为多予以积极评价，并教会他们对他人评价做出更积极的

解释；

（3）学会对失败和挫折进行合理的自我归因，不要完全否定自我；

（4）多选择同自己年龄、性别、职业、能力、态度和经济社会地位相

近或相似的人进行社会比较；

（5）多出现在能显示自我真实价值和品质的场合，以获得正确的信息

反馈和评价。

题目：我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首

儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某

个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。

结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。

答案：

（1）客观事物的性质；

（2）客观事物与幼儿主体的关系；

（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；

（4）活动中感官参加的数量；

（5）活动动机。

题目：幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一

个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话

也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”

结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。

答案：

幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。

（1）由于幼儿的认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓

不住事物的本质；

（2）情绪对想象过程有影响。

题目：小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭

闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享

玩具，出现明显的不合群现象。

结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。

答案：

（1）家庭因素①家长的教养方式；②家庭居住环境。

（2）托幼机构因素①教师对儿童同伴交往的影响；②游戏活动对儿童

同伴