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幼儿园美术与劳动教育：中班美术实践案例

一、背景介绍

在幼儿园的课程中，美术教育一直被看作是培养幼儿综合素质的重要

一环。然而，美术教育不仅仅是为了培养孩子的艺术细胞，更重要的

是通过美术实践，让孩子们在动手的过程中体验到劳动的乐趣，培养

他们的动手能力和工作习惯。今天我们就来探讨一下中班美术实践中，

如何结合劳动教育的内容，帮助幼儿们在美术实践中得到更全面的发

展。

二、实践案例

1.制作手工玩具

在中班美术课上，老师可以引导孩子们利用简单的材料，比如纸板、

颜料、胶水等，来制作一些简单的手工玩具，比如拼图、纸板飞机等。

通过这样的活动，不仅可以培养孩子们的创造力和想象力，还能让他

们体验到亲自动手制作玩具的乐趣，培养他们的动手能力和耐心。

2.绘画与搭建

在美术课上，老师可以让孩子们先进行绘画，比如绘制自己心目中的

房子、城堡等，然后再利用纸箱、积木等材料，让他们尝试用自己的

绘画作品搭建出实际的建筑物。通过这样的活动，孩子们不仅可以培

养绘画技能，还能锻炼他们的动手能力和团队合作意识。

3.制作彩灯

在节假日或者特别的日子，可以引导孩子们利用彩纸、灯泡等材料，

制作彩灯。制作的过程中，孩子们需要仔细剪裁、粘贴，最终完成一

个个美丽的彩灯。这样的活动不仅可以让孩子们感受到劳动的乐趣，

还能锻炼他们的耐心和细致性。

三、教育启示

通过以上的实践案例，我们可以看到，中班美术实践中，结合劳动教

育的内容，可以让孩子们在美术活动中得到更全面的发展。在实践中，

教师应该注意以下几点：

1.创设丰富多彩的美术环境，让孩子们有更多的机会进行美术实践。

2.注重引导和激发孩子们的想象力和创造力，让他们在美术活动中充

分发挥自己的特长。

3.提供适当的引导和帮助，让孩子们在美术实践中感受到劳动的乐趣，

培养他们的动手能力和工作习惯。

4.注重总结和回顾，让孩子们在实践中得到更丰富、深刻的体验，培

养他们的综合素质。

在幼儿园的美术教育中，结合劳动教育的内容，可以让孩子们在美术

实践中得到更全面的发展。希望广大幼儿园教师能够在实践中不断探

索，为孩子们的美术教育注入更多的生机和活力。四、实践成果

通过中班美术实践中结合劳动教育的内容，孩子们在美术活动中获得

了丰富的成果。他们不仅在美术创作中展现出了自己的想象力和创造

力，还培养了动手能力、团队合作意识和工作习惯。

1.制作手工玩具

在制作手工玩具的过程中，孩子们通过动手操作，将纸板剪裁、上色、

粘贴，并最终完成了自己的作品。他们充分展示了自己的创意和想象

力，同时也在制作过程中培养了耐心和细致性。在展示活动中，他们

互相展示自己的手工作品，互相学习、交流，获得了满满的成就感。

2.绘画与搭建

孩子们通过绘画自己心中的建筑物，表现出了自己对美好事物的向往

和想象。然后在搭建过程中，他们通过团队合作，将自己的想象化为

实际的建筑物。在合作过程中，他们学会了互相协调、交流，培养了

团队合作意识和责任意识。

3.制作彩灯

在制作彩灯的过程中，孩子们经历了剪裁、粘贴、组装等过程，锻炼

了自己的动手能力和细致性。最终完成的彩灯作品不仅美观，更重要

的是在制作过程中，他们体验到了劳动的乐趣，学会了不断尝试、坚

持努力的精神。

通过以上实践活动，孩子们不仅在美术创作中得到了成就感，还培养

了动手能力、团队合作意识和工作习惯。他们在活动中得到了全面的

发展，为将来的成长打下了良好的基础。

五、教育启示

通过中班美术实践案例的探讨，我们可以得出以下几点教育启示：

1.创设丰富多彩的美术环境是非常重要的。美术教育不仅仅在于传授

技能，更重要的是让孩子们在美术实践中得到满足感和成就感。在幼

儿园美术教育中，教师应该创设舒适、安全、丰富多彩的美术环境，

让孩子们有更多的机会进行美术实践。

2.注重引导和激发孩子们的想象力和创造力。在美术活动中，教师应

该更多地关注孩子们的思维发展，引导他们发挥自己的想象力和创造

力，在自由的探索和创作中得到成长。

3.提供适当的引导和帮助。在美术实践中，教师应该及时给予孩子们

适当的引导和帮助，让他们在实践中感受到劳动的乐趣，培养他们的

动手能力和工作习惯。教师也应该鼓励孩子们不断尝试、坚持努力，

培养他们的积极进取精神。

4.注重总结和回顾。在美术实践活动结束后，教师应该及时总结和回

顾，让孩子们对自己的实践活动有一个更深刻的认识。通过总结和回

顾，孩子们可以更好地领会美术教育的意义，培养自己的综合素质。

中班美术实践中结合劳动教育的内容，可以让孩子们在美术活动中得

到更全面的发展。希望广大幼儿园教师在美术教育