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外研版(2019)必修第一册Unit5IntotheWildUnderstandingideas教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:外研版(2019)必修第一册Unit5IntotheWild-Understandingideas
2.教学年级和班级:高中一年级
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:培养学生通过阅读理解文本信息,提取关键观点和细节,以及在讨论中运用所学词汇和句型表达个人见解的能力。
2.思维品质:激发学生的批判性思维,引导他们分析文本中的观点和论据,培养独立思考和解决问题的能力。
3.文化意识:通过探讨文本中的自然和文化主题,增强学生对环境保护和户外活动的认识,培养跨文化交际意识。
4.学习能力:鼓励学生自主学习和合作学习,通过课堂互动和课后作业,提高自我监控和自我调整的能力。
学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生,他们已经具备了一定的英语基础,能够理解和使用基本的英语语法结构,掌握一定数量的词汇。在知识方面,学生已经学习过一些关于描述自然环境和户外活动的词汇和表达,但可能对于深入讨论和理解相关主题的复杂文本感到挑战。在能力方面,学生具备基本的阅读理解能力,但分析文本深层含义和批判性思维的能力尚需培养。
学生在素质方面表现出积极的学习态度,但对于长篇阅读材料可能缺乏耐心和兴趣。他们的行为习惯较为规律,能够遵守课堂纪律,但在小组讨论和课堂互动中,部分学生可能过于内向,不太愿意表达自己的观点。
此外,由于现代生活节奏加快,学生对户外活动的了解可能有限,这可能会影响他们对课程内容的兴趣和投入程度。因此,在教学过程中,需要激发学生的兴趣,通过生动的教学活动和实际案例,帮助他们更好地理解和吸收课程内容。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解课文内容,引导学生理解文本的主旨和细节。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们分享个人对文本的理解和感受。
3.情境教学法:通过模拟户外活动的情境,让学生在实际语境中使用所学语言。
教学手段:
1.多媒体演示:使用PPT展示课文内容、图片和相关视频,增强学生的感官体验。
2.教学软件:利用互动式教学软件,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.网络资源:引导学生使用网络资源进行拓展阅读,增加信息获取的渠道。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对户外活动的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道户外活动对我们的生活有什么影响吗?它为什么值得我们去探索?”
展示一些关于户外活动的图片或视频片段,让学生初步感受户外活动的魅力和意义。
简短介绍户外活动的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.户外活动基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解户外活动的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解户外活动的定义,包括其主要组成元素如徒步、登山、露营等。
详细介绍户外活动的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.户外活动案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解户外活动的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的户外活动案例进行分析,如徒步探险、山地自行车、户外露营等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解户外活动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用户外活动提升生活质量。
小组讨论:让学生分组讨论户外活动的未来发展趋势或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与户外活动相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对户外活动的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调户外活动的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括户外活动的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调户外活动在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用户外活动。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于户外活动的短文或报告,以巩固学习效果。
知识点梳理
1.Unit5IntotheWild主题概述
-介绍户外活
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