课程主题针对不同对象的活动设计小组工作.pptx

小组工作现代殡葬技术与管理专业群教学资源库主讲人：王松课程主题：针对不同对象的活动设计

0-4岁幼童4-6岁幼童7-8岁儿童9-11岁儿童12-15岁初中16-22岁高中至大学成人亲子长者（60岁以上）智障人士听力障碍视力障碍肢体伤残精神病康复者针对不同对象的活动设计技巧

4-6岁幼童-活动设计技巧需要/特征喜欢说话好动、好奇心强情绪多变设计活动技巧指示精简规则清楚注意安全设计有移动的游戏需要/特征喜欢说话好动、好奇心强情绪多变点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本4-6岁幼童-活动设计技巧4-6岁幼童

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本12-15岁初中-活动设计技巧需要/特征同龄体格存在发展差异学习速度快，爱模仿；创造性强，创作空间大重视朋辈评价；逻辑思考，具分析力爱挑战以突出个人能力独立处事及有价值观；情绪易起伏设计活动技巧安排动态、低风险活动鼓励发挥创意和活力；解说时用艺术创作多提供表达的空间；活动宜有刺激调节难度，增加挑战性；让小组多尝试加强热身，避免尴尬团队合作及解难活动；宜建立小组关系12-15岁初中

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本亲子-活动设计技巧需要/特征父母爱保护，子女求自由父母多讨论，子女多行动父母富经验，子女敢探索父母较主动，子女较含蓄父母惯照顾，子女欲独立若父母爱比较，子女则会感到压力设计活动技巧富挑战性以展示孩子能力体验生活，互换角色；预留空间发掘长处提供空间予子女发挥提供多元化的活动；让子女独立处理亲子活动

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本长者（60岁以上）-活动设计技巧需要/特征人生阅历丰富；专注力参差听力/视力参差；体力迅速消耗走动限制较大；健康状况参差部分独居者平时较少与人接触重视游戏结果及公平院舍老人常重复参与游戏重视传统节日设计活动技巧活动时间不能太长；安排足够音响设备设计较大及夸张的道具；动静交替以让人休息较为静态及较少移动预备参加者不适时的应变安排安排多与人交流的活动；公平派发奖品为旧游戏注入新元素及变化在游戏中加入节日元素长者（60岁以上）

点击添加文本点击添加文本点击添加文本点击添加文本智障人士-活动设计技巧需要/特征需要较长时间理解；智力参差专注力弱；易有其他生理毛病部分因歧视而自信较弱社交圈子较窄；表达能力较弱设计活动技巧简单游戏，清晰步骤不作抽象的游戏设计；程序时间短避免过分剧烈的游戏；安排促进社区接纳的活动建立朋辈支持网络；用游戏训练表达能力订立清楚行为规条智障人士

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感谢聆听，批评指导