江西美术版小学五年级美术上册《小书签》教学设计.docx

江西美术版小学五年级美术上册《小书签》教学设计

授课内容

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授课人数

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授课时间

教材分析

《小书签》选自江西美术版小学五年级美术上册，本课内容旨在让学生了解书签的功能与艺术价值，学习并掌握制作简单书签的基本技能。通过本课的学习，学生可以培养审美情趣，提高动手实践能力，同时巩固对平面构成和色彩搭配的知识。教材中提供了丰富的实例和步骤指导，使得学生在实际操作中能够感受到美术与生活的紧密联系，从而激发他们对美术创作的兴趣。

核心素养目标

《小书签》一课的核心素养目标在于培养学生对美术作品的欣赏与创作能力，通过实践操作，深化对美术元素和设计原则的理解。学生将提升对形式美的感知，加强对色彩、形状和线条的运用能力，发展创新思维和审美判断力。在创作过程中，鼓励学生表达个人情感和想法，促进个性化和创意表现，进一步提高文化理解与艺术修养，培育尊重和热爱传统工艺的态度。

学情分析

五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们对美术学科的基本概念和技巧有了初步的理解，具备了一定的色彩感知和造型能力。在本课程前，学生已经学习过简单的平面设计，能够运用基本的美术语言进行创作。然而，在精细动手能力和创新设计思维方面，学生的发展水平不一，需要进一步引导和锻炼。

在能力方面，学生的手工制作技能参差不齐，部分学生对细节处理和材料运用较为生疏，这可能会影响书签制作的精细程度。此外，学生在审美素质上存在差异，有的学生对美的感知和表现较为敏感，而有的学生则在这方面显得较为迟钝。

在行为习惯上，大部分学生能够遵循课堂规则，积极参与课堂活动，但少数学生可能存在注意力分散和合作意识不强的问题，这对课程学习的深度和效果可能产生一定影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实物展示，向学生介绍书签的文化背景和艺术价值，激发学生的兴趣。

2.讨论法：鼓励学生就书签设计展开小组讨论，分享创意和想法，提高学生的参与度和合作意识。

3.实践法：指导学生动手制作书签，通过实际操作巩固美术知识和技能，培养学生的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示各种风格和类型的书签，丰富学生的视觉体验，提高审美能力。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如美术设计软件，辅助学生进行书签设计，提高设计的准确性和创意性。

3.实物展示：提供实物书签样本，让学生直观感受材料质地和制作工艺，增强学生的感知和理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组形态各异的书签，提问学生书签在日常生活中的作用，引发学生对书签艺术的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的平面设计基础知识，如色彩搭配、图案设计等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍书签的历史、功能和制作方法，强调书签不仅是实用工具，也是艺术创作的小舞台。

-举例说明：通过展示不同风格和文化的书签案例，让学生直观感受书签的艺术魅力和创意空间。

-互动探究：组织学生讨论书签的设计要素和制作技巧，鼓励学生提出自己的想法和问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据个人喜好和所学知识，开始设计并制作自己的书签。鼓励学生尝试不同的材料和技术，发挥创意。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供技术支持，帮助学生解决制作中遇到的问题。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：学生完成作品后，轮流展示自己的书签，分享设计理念和制作过程。

-评价反馈：教师和学生共同对展示的作品进行评价，从创意、技巧和美观等方面给予肯定和建议。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调书签制作中的关键知识点和技能要求。

-反思交流：鼓励学生反思自己在制作过程中的优点和不足，以及如何改进和提高。

学生学习效果

1.理解并掌握书签的基本功能、历史背景及艺术价值，增强对美术学科的兴趣。

2.学会运用已学的美术知识，如色彩、图案、形状等，进行书签的创意设计，提高审美判断力和创新能力。

3.掌握书签制作的基本技巧和步骤，包括材料选择、构图设计、色彩搭配和手工制作，增强动手实践能力。

4.通过小组讨论和互动探究，培养合作精神和交流表达能力，学会从不同角度欣赏和评价艺术作品。

5.在创作过程中，展现个性化和独特性，表达自己的情感和想法，提升文化自信和艺术修养。

6.通过对作品的展示和评价，学会接受和给予反馈，培养批判性思维和自我反思能力。

7.感受美术与生活的紧密联系，认识到艺术创作在生活中的应用价值，激发对美术学习的持续热情。

课后作业

1.设计一款具有个人特色的书签，要求运用本节课所学的色彩搭配和图案设计原则。书签完成后，给自己的书签起一个名字，