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申报市级语言文字示范校汇报材料[最终定稿]

第一篇：申报市级语言文字示范校汇报材料

规范语言文字创建和谐校园

--创建市级语言文字达标校汇报材料

尊敬的各位领导、专家：

首先，我代表全体教职工向各位领导、老师莅临我校指导工作表

示热烈的欢迎！

近年来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通

话的方针、政策，把推普工作纳入素质教育培养目标，纳入学校常规

管理，纳入教师基本功训练，将其渗透到德、智、体、美和社会实践

各项教育活动中，推进了我校素质教育的进程。在创建语言文字达标

校工作中做了一些工作，取得了一些成绩，现将开展工作的情况汇报

如下：

一、创建活动

语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的需要。因

此，我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务

来抓，尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后，我校把推普工作

纳入素质教育培养目标，纳入学校常规管理，纳入教师基本功训练，

将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中，推进了我校

素质教育的进程。

（一）成立语言文字工作机构

我校组建语言文字工作机构，加强管理力度，成立了语言文字工

作领导小组，由校长、副校长任组长、副组长，由其他校领导、语文

骨干教师、年级主任、教研组长为领导小组成员。其中下设德育工作

用语用字管理组，教学工作用语

试卷等均严格把关，不符合语言文字规范化要求的一律不予征订。

学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优

评模必备的基本条件，并积极落实。

教师普通化水平测试，语文教师取得了普通话水平测试二级甲等

或以上，语文教师普通话达标率100%。其他教师取得了普通话水平

测试二级乙等证书，合格率达100%，完全符合国家对中小学教师普

通话的要求。学校将“在公共场合自觉讲普通话、写规范字”纳入

《学生一日常规要求》、《文明班级评比细则》中，优秀“三好”学

生、优秀学生干部、优秀班集体的评比条例中都有语言文字规范意识、

语文综合能力这一条件。在学校的教育引导下，师生的语言规范意识

明显增强，语言文字应用能力逐步提升。

（五）充分发挥语文课主渠道的作用

加强学生对语言文字应用能力的培养。根据学校学生实际情况，

语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。教学中，重视汉语拼音

的教学与测验，重视书写，通过用作业和测试等方式提高了学生写字

水平，通过开展手抄报比赛、硬笔书法比赛等活动来调动学生的学习

积极性；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。在

作文教学的基础上，组织学生参加各级各类作文竞赛，激发学生兴趣，

提高学生的文字应用能力。

（六）加强课堂教学中语言文字运用能力

语言文字应用能力是我校素质教育培养目标之一，我们不仅在语

文教学中培养学生语言文字应用能力，同时通过其

１．课题研究

教师在科研课题研究过程中材料归档、文字书写规范，如：课题

实验方案、阶段计划总结、论文、结题报告的撰写等。由我校语文骨

干教师张艳稳老师主持研究的“七年级学生作文互评自改能力培养探

究”的课题，在这方面起到了典范带头作用。

２．校本培训

几年来我校一直重视师资队伍建设，特别是加强对青年教师的培

养，通过开展“新课改示范课”、“青年教师教学大比武”等活动，

抓好青年教师教学基本功的培训，使其更好更快地适应岗位，一大批

教学基本功较好的青年教师脱颖而出，成为我校规范使用汉语言文字

的主力军。在校本培训中把普通话、“三笔字”训练作为常规要求。

教务处对教师的业务档案、试卷中的用语用字以及汉语拼音使用规范

审核把关。在语文课堂教学中，听、说、读、写能力训练常规化，听

课、评课、教学竞赛等教研活动中将用语用字规范作为考察指标之一

并积极落实。

（十）营造语言文字氛围、开展活动扎实有效1.活动载体

为了营造浓厚的语言文字规范化宣传氛围，学校在校园主要醒目

位置、教学楼、橱窗等处张贴了各种宣传语言文字规范化内容的标语；

每学期还利用校园广播进行专题宣传，各年级板报也定期配合宣传语

言文字规范化工作。每年推普周期间，学校认真组织各类宣传活动，

对学生进行思想教育；

虽然我校在推普工作方面取得了一些成绩，但我们也清楚地看到

自己的不足：如学生中个别发音不准，普通话不标准。教师在教学、

集体活动、会议中能够使用普通话，但个别教师课外交