第3课 花地毯 教学设计（表格式）.docxVIP

2024-2025学年

花地毯教案

课题

花地毯

班级

教材分析：本课属于“设计·运用”领域，根据美术新课标，以及一年级学生的认知特点，要求学生尝试不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看、说、画、做等方式。进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。

教学目标

通过观察，了解地毯的实用性和装饰性，尝试感知地毯图案排列的特点，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。体验进行设计制作“花地毯”活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。

教学重点教学难点

重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。

难点：引导学生通过先折叠再绘画的方式设计出新颖独特的图案。

教法学法

讲授法、练习法。

教学准备

课件、教材、范图、水彩笔、图画本。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教学过程：

课前准备：请同学们将美术用品摆在桌面左上角，放好请你抱臂坐端正。

一、导入：

冰墩墩搬新家了，小动物们们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传来了争吵的声音。原来是家具们在比美，就听小沙发说：我最漂亮、我有一个粉红色的衣裳。”小衣柜不服气地说：我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色小花。”他们正吵得厉害的时候，突然发现地面兄弟没有说话，它好像很不高兴，你们知道为什么吗？

议一议：因为地板兄弟没有漂亮的衣裳。

你们想不想让地板兄弟也高兴起来？课件出示课题：今天我们就一起来给地面穿上漂亮的新衣裳，让我们一起学习《花地毯》

新授

师：同学们回忆一下你们在什么地方见过地毯？它长什么样的呢？（出示欣赏图片）

地毯是一种常见的生活用品，深受人们的喜爱，请聪明的小朋友想一想，地毯有什么作用呢？

小结：防滑保暖、装饰房间。

师：地毯的形状都一样吗？

圆形、正方形、长方形、心形、不规则形

师：我们可以用什么图案来装饰地毯？

圆形、三角形、正方形、爱心、花朵...

师：除了可以用同学们说的这些图案来装饰地毯，我们还可以用动物、植物、字母、几何图形来装饰。

地毯上的图案在排列方法上也不同，我们可以像这样将图案有规律的重复排列，也可以像这样将图案无规律的自由排列。

根据老师讲的地毯上的图案有规律的排列和无规律的排列，下面老师要考考大家：这张图这幅图上的图案是怎么排序的呢？

一个红的一个黄的，一个红的一个黄的，一个红的一个黄的，哦！你们发现了它们是有规律的重复排列。

你们可真是火眼晶晶，一下就找到规律了！看来小朋友们对有规律的重复排列这种方法掌握的非常棒哦！

制作花地毯需要几步骤呢？一起来看一看老师是怎么制作的，板演边示范边讲解：第一步：将纸角对角对折。第二步：把折出的线作为辅助线，画上自己喜欢的图案，第三步：涂上漂亮的颜色。一幅漂亮的花地毯就完成了。(出示范画）

小结：那么刚才老师是通过对折、添画、涂色三个步骤设计出了一幅漂亮的花地毯。（板书：制作方法：对折、添画、涂色）

小组讨论：还可以怎么折？

欣赏范画

接下来让我们一起来看一看小伙伴们设计的花地毯吧！看看他们是怎么创作的。你最喜欢哪一幅？谁来说一说你最喜欢哪一幅作品？为什么？从形状、图案、花纹、色彩搭配几个方面说说。

作业要求

维尼熊今天要聘请你们来做他的小设计师，请你用绘画的形式为维尼熊的新家设计一张花地毯。作为设计师的小朋友们要大胆创作，用色鲜艳哦！接下来的时间交给你们，快拿起画笔创作吧！

学生艺术实践，教师指导。

学生作品分享：

说一说设计的花地毯的图案和色彩的特点，并将小花地毯拼成一幅大花地毯。维尼熊非常喜欢同学们设计的花地毯，看！在我们班每位同学的共同的努力下，得到了一个这样精美的大地毯。

通过这节课的学习，我们学会了花地毯的设计与制作，（解了地毯的形状、颜色、图案、作用）你们知道吗？中国的地毯已有两千多年的历史，唐代大诗人白居易在《红线毯》诗中有，一丈毯千两丝，地不知寒人要暖，少夺人衣作地衣的名句，中国手工地毯传承着中华文明几千年的文化底蕴，经过师徒之间代代相传的手艺，无论从实用到典藏无疑是中国传统工艺的瑰宝。随着旅游业的发展新疆的地毯也越来越受人们的只爱，其中我们新疆和田生产的地毯最为著名被誉为“东方地毯”，手工地毯以其精湛的工艺，柔软的质地独特的配色和鲜艳的色泽进入大众视野，走入寻常百姓家。那么李老师希望同学们通过这节课的学习更加的热爱我们的家乡新疆，也希望同学们在生活中用心观察周边的事物，发挥想象用不同的方法进行艺术创作。今天的美术课上到这里，再见！

激发学生的学习兴趣，为下面的教学做铺垫。

通过回忆的方式让学生知道生活中处处都存在美，学会发现美。

通过观察对比让学生通过直观的图片寻找排列的规律。

作业要求，营造学习气氛。

学科融合性结尾，以白居易的红线毯诗句收尾。

学生听故事，