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2023-2024学年小学数学课改实施方案

1.引言

数学是一门基础学科，是科学中的一枝重要分支，也是人们认识世界、发展社

会必不可少的知识。小学数学是培养学生数学兴趣、数学思维和数学能力的重要阶

段。为进一步提高小学数学教育质量，适应新时代发展要求，本方案旨在对小学数

学课程进行改革，推进小学数学教育创新。

2.改革方向

2.1推行“数学思维、数学应用、数学探究”教学模式

在小学数学教学中，应突出数学思维、数学应用、数学探究三个方面，推行

数学思维、数学应用、数学探究“”教学模式，通过启发学生的好奇心和求知欲，促

进学生兴趣和动手实践体验。在数学的学习中，注重学生探究和发掘问题的过程，

培养学生寻找解决问题的方法和思路的能力。

2.2实施“概念明确、通俗易懂”课程设计

小学数学的学习是一个系统性的过程，需要依托于一个严谨、清晰、有学科特

色的知识体系。课改方案将规范小学数学课程内容，并尝试从学生的视角，减轻对

小学数学知识理解和记忆的负担，设计出更通俗、更易懂的课程内容和形式。通过

课程的设计，让学生更容易掌握和理解数学概念，提高学习质量。

2.3引入多元素教学模式，增强学生交互性

为增强小学数学的趣味性和学生自主性，课改方案将引入多元素教学模式。通

过教师讲授、学生自主阅读、交流讨论、互动竞赛、趣味游戏等方式，不仅让学生

在轻松愉快的氛围中学习知识，而且让学生自身探究和总结知识，并与他人进行交

流分享，增强学生交互性，达到以学生为主体的教学理念。

3.课改具体方案

3.1课程设计与实施

根据数学课程标准和本学年小学数学学生特点，设计并实施优质课程。每一节

课均应设计表现形式多样、互动性强、注重思“考、交流、探究”的教学形式，并配

合多媒体教学设备，让学生更加深入了解数学概念。

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3.2教材选用

教材是基础教材，必须选用经过严格审定、符合国家数学课程标准、内容升级

的教材。同时，在选用教材的基础上，还要根据学生多样化的学习需求，设计配套

的教辅系列，来满足学生针对单项问题的提升需求。

3.3教学手段创新

学科教学内容相对固定，教学过程中应主动开展教学创新，采取新型教育手段，

指导学生解决实践困境、分享创新成果，激发学生的参与热情，提高学生的创新能

力、实践能力和协作能力。

3.4着力提升教师能力

教师是推进小学数学课改的关键力量，方案将注重对小学数学教师进行培训，

提升教师数学知识水平、授课技能和教学指导能力。同时，还将注重教师队伍建设，

加强教学管理和督查监测力度，确保课改方案的顺利实施。

4.实施效果评估

为科学有效地推进小学数学教育创新，方案需设立实施效果评估机制，分别从

教学效果、学生素质提升、教师团队建设等方进行评价，及时并科学地调整改革方

案，确保高质量地推进小学数学的课改工作。

5.结语

本方案旨在提高小学数学的教育水平，培养学生对数学的兴趣和思维能力，同

时提高教师教学质量和能力。并且期望通过这一id方案，让小学数学课程在广大

学生中获得更高的认识度和影响力，走向富有创新的未来。

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