部编版道德与法治八年级上册1.1我与社会(2)教案.doc

教学设计

课例名称

《我与社会》

教师姓名

学段学科

初中道德与法治

教材版本

部编版

章节

第一单元第一课第一课时

年级

八年级

教学目标

１．知识与能力目标：感受丰富多彩的社会生活，懂得人的身份是通过社会关系确定的，理解个人与社会的关系，掌握了解社会生活的不同方式。

２．过程与方法目标：通过运用自己的生活经验，观看视频，画社会关系网等将自主学习与合作学习相结合，引导学生对个人与社会关系的思考与理解；

３．情感态度及价值观目标：通过潜移默化地体验感悟，培养学生乐于助人的生活态度，更好的与父母、老师、同学和社会上其他人交往。

教学重难点

１．教学重点：懂得人的身份是通过社会关系确定的；理解个人与社会的关系

２．教学难点：培养学生融入社会的能力，理解个人与社会的关系。

学情分析

１．初二年级学生,独立意识逐步增强，是非观念逐步强化，正处于“心理断乳期”，也是价值观、人生观、世界观正在形成的关键时期，引导学生关心他人，关注社会，更好的与父母、老师、同学和社会上的其他人交往非常必要，助力学生向善、向美、向上的健康成长，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。

２．初二学生思维活跃，有一定的理解分析能力，在教学过程中采用竞猜、照片、绘画、视频、自主学习和合作探究等多种方式建构丰富的学习环境，促进树突生长，激发学习热情。同时又在不同的环境中体验如何交往。

教学方法

1、通过提问法，以主问题推动学生的独立思考，培养高阶思维。

2、通过自主学习检验反馈，培养学生自主学习力；

3、通过绘画，形象生动的引导学生思考自己与社会的关系；

4.通过合作探究，培养学生合作能力，体验交往。

教

学

过

程

教

学

过

程

课前书写学习目标，明确方向。

（一）创设情境，激趣导入

同学们，今天我们一起来探讨“我与社会”，既然说到社会，我得先考考大家，我们竞猜一项社会大事，看谁先猜出来？

竞猜：给出三条线索，猜一件社会大事——“2019年中国北京世界园艺博览会”，引出吉祥物小萌芽和小萌花（本节课的引领者）。

设计意图：激发兴趣，引导学生关注社会，引出小萌芽和小萌花两位可爱的吉祥物，这两个吉祥物将引导学生进行本节课的学习与探索。

“小萌芽”和“小萌花”也来到了我们的课堂，和我们一起学习，咱们一起看看他们发现了什么?

（二）运用经验，感受社会

小萌芽和小萌花搜集到一些照片，大家看看这是谁？在干什么？

出示班级里同学们的家庭生活的照片，集体生活的照片，社会实践的照片，展现学生自己经历的丰富多彩的社会生活。采访照片里的同学参与生活的感受。

设计意图：从学生熟悉的生活场景出发，运用学生已有的经验，关注内心感受，既亲切自然又符合建构主义理论。

你还能举出哪些你熟悉的生活场景？

学生头脑风暴。

设计意图：从亲身经历到看到、听到，开拓思路。

小萌芽和小萌花有问题：我们可以通过哪些途径了解社会生活？

生答：亲身经历的，看书，听新闻，看电视，上网等多种途径。

设计意图：从感性上升到理性，在自己的经历中提取知识，突破知识能力目标：掌握了解社会生活的不同方式。

小萌芽和小萌花运用同学们说到的途径之一——网络，搜到一个视频，咱们一起来欣赏一下吧。

播放视频“2018如何与世界相处”

师总结：我们的生活丰富多彩，它既给我们带来更新变化的惊喜，也可能带给我们不得不承受的“告别”与“苦痛”，那么就热爱生活本来的样子，热爱生命，爱祖国与世界，爱未知的惊奇，“我如此热爱，因为一起共事的你们！”让我们携手同行，与世界相处！

设计意图：拓宽视野，感受丰富多彩的社会生活，有喜有悲，有国家大事，有人民生活，我们每一个人，都要学着用热爱与世界相处，导入下一环节“个人与社会”。

（三）理性思考，我与社会

与他人与社会相处，从自我介绍开始！小萌芽：“啊呀！说得口干舌燥了，还没正式认识！你们是谁呢？”

学生自我介绍。

小萌芽：“我是世园会的吉祥物“小萌芽”，我还是“小萌花”的哥哥呢！那你们还有别的身份吗？”

学生应答。

小萌花：“哥哥，为什么同一个人，却有不同的身份呢？”

学生应答。得出结论：人的身份是在社会关系中确定的。

设计意图：通过小萌芽小萌花与同学的对话，生动自然的让学生在课堂上体验与他人相处，提高交往能力，主体问题的层层递进，引导学生突破难点：人的身份是在社会关系中确定的。

小萌芽：同学们说的我明白了，那么这些社会关系主要有哪几种呢？

学生自学探究1分钟，板演收获。

师：询问大家都能理解这些关系吗？能理解的请举手。（如果都能理解直接检查理解是否准确，如果有没有举手的同学，由同学充当小老师进行举例讲解，讲解后二次举手统计学生理解情况。）

检测学习情况，板演。

设计意图：通过学生自主探究、互帮互助和检测评价。提高学生自学能力，体验成就感，增强学生理解、分析、举例、归纳的高阶思维。