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八年级历史教学设计(3篇)
八年级历史教学设计一
[课程标准]
(1)以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例,说明改革开放对人们
生活方式所产生的影响。
(2)知道就业制度的变化,认识社会发展改变了人们的就业观念。
(3)以医疗保险制度的建立为例,说明社会保障制度在社会发展中的重要
作用。
[教学目标]
1、知识与技能:
(1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化
以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。
(2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。
(3)培养学生的历史发展观和进步观。
(4)培养学生辩证思维的能力。
2、过程与方法:
(1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行
方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。
(2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,
从而培养学生的辩证思维能力。
(3)采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式,培养学生的历
史发展观和进步观。
3、情感态度与价值观:
(1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,
也是改革开放的胜利。
(2)认识)认识到国家关于到国家关于就业制度的改革,就业制度的改革,打破打破铁饭碗铁饭碗是社会进步的要求,
人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。
[重点]改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。
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[难点]改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。
[教学设计思路]教师组织学生有“节奏性”的活动,对比观察民国时期、
近代的系列照片、社会调查、实物展示等,引导学生主动进入角色,深入理解变
化现象及其内涵。
[教学过程]
导入:
一、衣、食、住、行的变迁学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放
前后衣、食、住、行等方面的变化。
1、衣
[家庭照片展示讲解]
[服装表演]
[小品表演]《抢购》
[数据展示]1990年城市居民衣着人均消费275、6元2022年城市居民衣
着人均消费537、5元
2、食
[年夜饭调查](地点、内容、花钱数、原因等)[实物展示和解说]学生
搜集的各类票据
[小故事]伤心往事
3、住“小康不小康,关键看住房”学生(或小区)家庭住房情况调查。(资
料展示)国家统计局住房调查统计数据。
中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局
变化之快居世界之首。”
4、行
[社会调查]:(1)近十年家庭日常交通工具的变化。(2)近十年南京市
公路市政建设调查。
[小品表演]:20年重回故土[情境对比]:文成公主入藏当年走了三年,
今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式,大约要用多长时间?
二、就业和社会保障
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1、就业制度的改变[创设情境]报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随
处可见。[采访](1)年轻人如今的就业观念
(2)年长的教师他们年轻时的就业观念
(3)下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况[讨论]“铁饭碗”的
打破是好事还是坏事?为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备?
2、社会保障体系的建立和逐步完善
[录象]社会保障体系的建立和逐步完善
[数据展示](1)到2022年底全国参加养老保险的职工1、4亿人,是1990
年的2倍
(2)企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12%提高的2022
年6月的99、3%。
(3)到2022年8月城镇职工基本
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