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八年级历史教学设计（3篇）

八年级历史教学设计一

［课程标准］

（1）以人们衣、食、住、行、用等方面的变化为例，说明改革开放对人们

生活方式所产生的影响。

（2）知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。

（3）以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要

作用。

［教学目标］

1、知识与技能：

（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发生的变化

以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。

（2）培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。

（3）培养学生的历史发展观和进步观。

（4）培养学生辩证思维的能力。

2、过程与方法：

（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、食、住、行

方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，

从而培养学生的辩证思维能力。

（3）采用“举办小型展览会”、“编写历史小报”等形式，培养学生的历

史发展观和进步观。

3、情感态度与价值观：

（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，

也是改革开放的胜利。

（2）认识）认识到国家关于到国家关于就业制度的改革，就业制度的改革，打破打破铁饭碗铁饭碗是社会进步的要求，

人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度，是适应社会发展的需要。

［重点］改革开放后人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。

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［难点］改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。

［教学设计思路］教师组织学生有“节奏性”的活动，对比观察民国时期、

近代的系列照片、社会调查、实物展示等，引导学生主动进入角色，深入理解变

化现象及其内涵。

［教学过程］

导入：

一、衣、食、住、行的变迁学生分为四组分别通过调查、采访了解改革开放

前后衣、食、住、行等方面的变化。

1、衣

［家庭照片展示讲解］

［服装表演］

［小品表演］《抢购》

［数据展示］1990年城市居民衣着人均消费275、6元2022年城市居民衣

着人均消费537、5元

2、食

［年夜饭调查］（地点、内容、花钱数、原因等）［实物展示和解说］学生

搜集的各类票据

［小故事］伤心往事

3、住“小康不小康，关键看住房”学生（或小区）家庭住房情况调查。（资

料展示）国家统计局住房调查统计数据。

中国房地产协会副会长顾云昌“这十年来中国的房地产发展规模之大格局

变化之快居世界之首。”

4、行

［社会调查］：（1）近十年家庭日常交通工具的变化。（2）近十年南京市

公路市政建设调查。

［小品表演］：20年重回故土［情境对比］：文成公主入藏当年走了三年，

今天请你护送文成公主入藏你会选择怎样的方式，大约要用多长时间？

二、就业和社会保障

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1、就业制度的改变［创设情境］报纸上的招聘广告、大学生人才交流会随

处可见。［采访］（1）年轻人如今的就业观念

（2）年长的教师他们年轻时的就业观念

（3）下岗的父母了解其下岗的经过及再就业的情况［讨论］“铁饭碗”的

打破是好事还是坏事？为了选择更好的就业机会你认为应该做哪些准备？

2、社会保障体系的建立和逐步完善

［录象］社会保障体系的建立和逐步完善

［数据展示］（1）到2022年底全国参加养老保险的职工1、4亿人，是1990

年的2倍

（2）企业离退休人员基本养老金社会发放率由1996年的12%提高的2022

年6月的99、3%。

（3）到2022年8月城镇职工基本