苏少版五年级音乐下册（简谱）第五单元 荡漾的深情《外婆的澎湖湾》教学设计.docVIP

2024年版

《外婆的澎湖湾》教学设计

教学目标：

1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解。

2、解决节奏难点-----切分节奏，并能准确演唱歌曲。

3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。

4、体会婆孙之间的珍贵情谊。

教学内容：

1.?学唱《外婆的澎湖湾》。

2.走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《同桌的你》、《走在乡间的小路上》和《童年》。

3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲.

教学重、难点：

1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；

2、切分与后十六节奏的准确演唱。

教学准备：多媒体课件、双响筒、笔、易拉罐

教学过程：

一．导入：

播放音乐《童年》《乡间的小路》《同桌的你》三首歌曲，让学生通过聆听分别说出音乐的名字。

1.?师：当你听到这些歌时，会让你想起哪些愉快的事？

细心的同学应该都发现了，这些歌曲基本都是在唱校园生活的，那么像这种体现校园生活和学子心境或感受的创作，就称为校园歌谣。校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。校园民谣概念的首次出现，是在七十年代初的台湾。那个时代的民谣词曲家有罗大佑、叶佳修。今天我要向大家介绍的是台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。

2、说创作背景

1979年，叶佳修在海山唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为潘安邦写下这首歌。潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。这首歌背后藏着许多潘安邦与外婆的祖孙故事，潘安邦是用真情唱自己的故事。那么你们知道澎湖湾在哪里吗？在台湾和大陆的中间有许多小岛，叫做澎湖群岛，美丽的澎湖湾就在那里，但是演唱这首歌曲的词作者潘安邦在唱完这首歌曲之后，一曲成名，澎湖湾也跟着闻名起来，而且更有趣的是，潘安邦那住在台湾的外婆也如澎湖的景点一样，成了游客们拍摄的对象，慈祥的外婆从来不会拒绝游客们的要求，因为她知道，是孙子的歌把他们带到了澎湖。我们一起来听听歌曲的原唱潘安邦的《外婆的澎湖湾》，并配上澎湖湾图片。

3、师：同学们听完以后觉得这首歌曲或者澎湖湾的风景带给你们什么样的感受呀？

生：快乐、轻松、温暖的。

告诉我，你从他的声音里听到了什么？

学生体会出，在男生坚硬的性格中流露出对童年美好的回忆，与外婆深厚的情谊，给人们带来一种温暖的感觉。（听的时候要求学生可以轻轻跟唱歌曲）?

二．学唱：

1.再次聆听：

?学生已经听了歌曲完整的两遍，应该对音乐的感觉有了初步的形象，因此在这一遍听唱中可以让学生小声的跟唱。在第二段时可以将声音的音量放大一些。

教师观察学生歌唱表情，并通过听学生的演唱，找出她们不好把握的乐曲，待作逐一的难点突破。

2、处理难句：

师：老师听到大家学的很认真，当然第一次唱这首歌免不了会遇到一点麻烦，让我们一起来找找这些小麻烦，然后将它们一一克服。

（1）解决节奏难点。?

师：歌曲的旋律很好听，但要唱好有一点难度，?首先我们先来学习一下节奏。??利用双响筒敲击切分节奏，感受切分节奏的重拍。

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（2）跟钢琴学唱第一部分，注意新学的节奏。小切分要中间长两边短，十六分要咬字清晰（慢唱）。提醒：尽可能使用跳音式演唱。??

（3）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。??

3、学习第二部分。?

（1）?聆听第二乐段。介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园澎湖湾的热爱之情。??

（2）?解决节奏难点。提醒：第二句和第三句出现了连续的附点和休止符，这里要注意。?

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有我许多的

（3）跟钢琴演唱第二部分，注意节奏。?

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