北师大版心理健康三年级下册第三十六课 崇尚科学，反对迷信教案.docx

北师大版心理健康三年级下册第三十六课崇尚科学，反对迷信教案

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“崇尚科学，反对迷信”为主题，结合三年级学生的认知特点和心理需求，通过生动有趣的故事、实例分析、互动游戏等形式，引导学生正确认识科学，培养反对迷信的意识。课程设计以课本内容为基础，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的科学素养，帮助学生树立正确的价值观，养成良好的学习习惯。

核心素养目标

培养学生理性思维和批判性思维，提升科学探究能力，增强对科学的兴趣和好奇心，形成崇尚科学、反对迷信的价值观念，能够在日常生活中运用科学知识分析和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对基础的自然科学知识有所了解，如自然界的基本现象和简单的科学原理。

-学生在日常生活中已经接触到一些科学现象，能够进行初步的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对新奇事物充满好奇心，对科学实验和探索活动表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察、思考和表达能力，能够参与小组讨论和合作学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的善于思考分析，有的喜欢听故事和案例。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对科学的严谨性和复杂性认识不足，容易将科学与迷信混淆。

-在分析和判断信息时，学生可能缺乏批判性思维，容易接受未经证实的观点。

-部分学生可能在科学探究过程中遇到实验操作困难，需要教师提供适当的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：北师大版心理健康三年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关科学家的故事资料、科学实验视频片段、反迷信宣传海报等。

3.实验器材：如进行简单实验，准备必要的实验材料，如放大镜、磁铁、纸张等。

4.教室布置：设置实验操作区，保证安全；划分小组讨论区，方便学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习资料，包括科学小故事和简单的科学实验视频，要求学生预习并理解科学探究的基本过程。

设计预习问题：提出“什么是科学探究？”“你能在生活中找到哪些科学现象？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求观看视频，阅读故事，初步了解科学探究的方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生在微信群中分享自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述科学家的小故事，引出科学探究的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解科学探究的步骤，结合实例让学生理解如何进行观察、假设、实验和结论。

组织课堂活动：分组进行简单的科学实验，如探究水的沸腾点，让学生在实践中学习科学方法。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果，讨论实验现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与组员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学探究的基本步骤和注意事项。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践中掌握科学探究方法。

合作学习法：小组合作完成实验，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计相关的科学小实验，让学生在家中完成，并记录实验过程和结果。

提供拓展资源：推荐科学书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索科学奥秘。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生在家中完成小实验，记录实验过程和结果。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的科学学习。

反思总结：学生对自己的实验过程和结果进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我学习能力。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，促进自我提升。

本节课重难点：

-理解科学探究的基本过程和方法。

-能够独立进行简单的科学实验，并得出合理的结论。

-培养学生的批判性思维，能够区分科学与迷信。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够理解科学探究的基本过程，包括观察、提出假设、设计实验、进行实验和得出结论。他们能够运用这些科学方法对生活中的现象进行简单的探究。例如，在探究水的沸腾点的实验中，学生能够自主设计实验方案，通过记录温度变化来验证水的沸腾点。

2.思维能力方