(新)人教版高中音乐必修“演奏(乐队)”第二单元第二节《中国民族管弦乐队常识》优质课教学设计.pdfVIP

（新）人教版高中音乐必修“演奏（乐队）”第二单元第二节《中国

民族管弦乐队常识》优质课教学设计

一、学情分析

高中学生已有一定的音乐鉴赏能力，也喜爱中国民族管弦音乐。

但他们对美妙的音乐是如何产生的，并不了解。学生对管弦音乐常识

认识不多，这对教学来讲是难点。因此，教师要通过多种形式、多种

方法引导学生认识管弦音乐常识，培养学生的音乐学科核心素养。

二、教学目标和核心素养

（一）教学目标

1.了解中国民族管弦乐队的历史。

2.了解中国民族管弦乐队的组成与位置分部。

3.学会欣赏丰收锣鼓。

（二）核心素养

1.审美感知：通过教学，使学生加深对中国民族管弦音乐艺术表

现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握；

使学生掌握中国民族管弦音乐基础知识，培育在听觉机制作用下对音

乐音响的综合体验、感知和评鉴能力，提升艺术素养和人文修养，吸

纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，健全人格，引

导学生对崇高人文精神的追求，增强对真善美的讴歌与塑造能力。

2.艺术表现：培养学生通过鉴赏、演奏活动，表达音乐艺术美

感和情感内涵的实践能力，激发学生参与音乐表演实践的兴趣，提高

艺术表现水平。

3.文化理解：通过中国民族管弦音乐感知，理解中国文化语境

中管弦音乐演奏的特点、音乐艺术的人文内涵。在欣赏和实践中激发

学生对民族音乐的热爱。

三、教学重难点

1.重点：掌握相关中国民族管弦乐队的组成与位置分部。

2.难点：从旋律、节奏等音乐要素方面进行比较，感受乐队演奏

的魅力。

四、教学方法：情景法、讲授法。

五、教学准备：相关管弦音乐演奏视频、制作课件。

六、教学过程

（一）乐队常识

1.导入:展示图片、介绍中国民族管弦乐队的来历。

二千多年以前，中国已有很多的乐器:钟、磬、鼓、埙、铃等等，

到了周代(约公元前1066-公元前771)和春秋战国时期(公元前475-

公元前221)发展到了八十多种。

秦(公元前221-公元前206)、汉(公元前206-公元前23)、三国(公

元220-公元280)、晋(公元317-公元412)、南北朝(公元420-公元

581)、隋唐期间(公元581-公元907)，由于各族人民频繁的交流，又

增加了横吹(现在的笛)、羌笛(现在的箫)、曲项琵琶(今琵琶的前身)、

筚(现在的管子)、铜鼓、腰鼓、羯鼓等等，这些都成为现代民族乐器

中的重要乐器。

五代(公元907-公元979)、宋(公元960-公元1279)、元(公元

1279-公元1368)、明(公元1368-公元1644)、清时期(公元1644-公

元1911)，由于民间文艺的兴起又出现了打击乐器——云锣、八角鼓、

点鼓、小木鱼、梆子，吹奏乐器——唢呐，弹拔乐器:三弦、扬琴，

拉弦乐器——二胡、板胡、京胡、坠胡等等。乐器更为齐全。

到了20世纪初，民间陆续还有新的乐器出现，如:喉管、粵胡、

书鼓、简板、脚踏梆子，梨花片等等。

建国以来，由于民族音乐事业的蓬勃发展，大批久已不用的乐器

如:方响、箜篌又重新回到民族乐队中来。为了适应新型民族乐队的

需要，有关单位又研制出一批中音、低音乐器(如革胡)和定音的打击

乐器。

在中国绚丽多彩的民间乐器中，兄弟民族也是一个重要的组成部

分，如演奏《十二木卡姆》的西北乐队，用各种芦笙组成的西南芦笙

乐队以及用马头琴、四胡、三弦等组成的北方乐队等等，这些乐队的

形式也被各地乐队所采用。

建国以来随着民族音乐事业的发展，陆续建立了一些新型的民族

乐队，这些乐队体现了历史上保留下来的优良传统，具有鲜明的音响、

音色的独特性和施展民族凤格演技的可能性，它的优势已十分明显，

新型民族乐队与古代民间乐队一样，继续发挥重要和良好的作用。它

已经以崭新的姿态步入世界舞台。

（二）乐队的组成与位置分部

1.民族管弦乐队的组成

民族管弦乐队由吹、弹、拉、打四个声部组成，可分为大、中、

小三种类型。30人以下为小型，30至60人为中型，60至85人为大

型(特殊情况下人数更多)。

民族管弦乐队其中吹管乐组包括唢百呐8人、笛子4人、笙4人、

管子2人和洞箫1人;弹拨乐器组包