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一上小语《10.αoouiu》核心素养教案
课时教学设计
课题
10aoouiu
课型:新授课
课时:第一课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:教学复韵母ao、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ao、ou、iu的发音。
②语言运用:声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习。
③思维能力:三拼音节练习,要先复习声母与介母、单韵母相拼的三拼音节的拼音方法,提醒学生不要漏掉介母。读句子和儿歌中的音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节。
④审美创造:在朗读指导时,提示学生词语要连读,读句子做到不拖音。熟读儿歌后,可以让学生加上动作,边演边读。
思政元素:认同中华文化,对中华文化有坚定信心。
1.2.学习重点难点:
重点:1.正确认读复韵母“ao、ou、iu”及其四声。
2.正确拼读声母和ao、ou、iu组成的音节。
3.了解“iu和ui”的标调规则,能辨别复韵母ao—ou、iu—ui。难点:了解“iu”的标调,复韵母ao—ou、iu—ui的辨析。
1.3.教学准备:多媒体课件
4.学习活动设计:第一课时
环节一:游戏激趣,复习导入
教师活动:
1.复习上课内容。小朋友们,今天我们又要畅游拼音乐园了,上节课我们认识了3个复韵母朋友,还记得吗?
学生活动:
生开火车认读。
预设:小猫坐在帆船里,海豹正在大海里畅游着;大海上空,海鸥自由自在地飞翔着;海面上,一只小狗正驾驶着一艘帆船在航行;一个皮
2.引出本课内容。请同学们仔细看,这幅图上画了什么地方?谁在干什么?
球漂在海面上。
3.我们今天要认识的3个新朋友。板书课题:(10
aoouiu)
活动意图:出示情境图,图文结合学习韵母,把识字、观察、认读韵母结合
起来。
环节二:进入情境,学习ao、ou、iu的发音
教师活动:
(一)学习韵母αo。
1.情境导入,学习ao的发音。
(1)教师示范发音,并点拨板书:(ao)
(2)尝试给ao标调,认读ao的四声。
师生共同复习标调歌
3.练习声母与ao组成音
节的拼读。
(1)引导学生拼读。
(2)多种方式拼读。
(二)学习复韵母ou。
1.合作学习“ou”的发音。
(2)师相机指导正确发音。板书:(ou)
2.学习认读ou的四声。
(1)指生给ou标上声
学生活动:
学生跟读,学生尝试发音,体会要领。指名读,开火车读,比赛读,齐读。
有α别放过,没有α找o和e。
学生自由拼读,可以同桌合作,可以两个人一起读,也可以你读我听。指名读,齐读。
小组内交流学习“ou”的发音。指名汇报展示“ou”读音。指名读。
小老师领读,开火车读,齐读。
指名带调认读。
(2)自由读,指名读,分组读。
(3)学生猜谜语,共同读词语。
预设:“肉”的音节ròu里面有ou的第四声。
2.尝试发音。
指名发音、正音。
指导要点:注意先摆出i的口形。小组读,开小火车读。
调。
(2)师生拍手读一读。
3.练习声母与ou组成的音节拼读。
(1)教师激趣:看到ao
都有这么多声母朋友,ou也
把它的声母朋友请来了,一起来看看。
教师引导思考:听出来了吗?“狗”的音节gǒu有ou的音吗?小狗爱吃什么?
教师引导思考:仔细听一听,这句话里面有ou的音
吗?
(三)学习复韵母iu。
1.孩子们,夏天到了,我们最喜欢什么运动项目呀?由“游泳”一词引出复韵母iu。
(1)导学:“游泳”把“游”读
成第一声,就是iu的发音。iu是由i和u快速连读而
成。
师范读,板书:(iu)3.iu的四声练习。
(1)学生标iu的四声,注意与ui比较,强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习
设计意图::结合学习韵母,学生乐于接受和巩固。
5、作业设计
基础性作业:熟读“10aoouiu”以及四种声调。
发展性作业:读儿歌《欢迎台湾小朋友》
提升性作业:朗读儿歌,巩固拼音
6、板书设计910aoouiu
复韵母:aieiuiaoouiu
课时教学设计
课题
10aoouiu
课型:新授课
课时:第二课时
授课时间
第周年月日第节周节数:
1.核心素养目标:
①文化自信:教学复韵母ao、ou、iu时,可先从看图说话入手,让学生从口语中找到ao、ou、iu的发音。
②语言运用:声母与ao、ou、iu的拼音练习让学生运用所学的方法自
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