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11《牛郎织女（二）》教学设计及作业设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合五年级学生的认知水平和语文课程主要内容，本节课《牛郎织女（二）》的教学设计旨在通过深入解读文本，让学生了解民间故事的特点，培养他们的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。同时，通过角色扮演、讨论交流等教学手段，激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。作业设计旨在巩固课堂所学，提高学生的写作能力，培养他们的创新思维。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与创新、文化传承与理解。通过学习《牛郎织女（二）》，学生将提升对民间故事语言的感知与理解能力，学会运用生动形象的语言表达故事情节。在思维发展方面，学生将通过分析故事中的人物性格和情节发展，培养逻辑思维和批判性思维。同时，通过深入了解这一传统故事，学生将增强对中华传统文化的认识与理解，传承民族优秀文化。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些民间故事和神话传说，对《牛郎织女》的故事背景有初步的了解。他们掌握了基本的阅读技巧，能够理解故事的主要内容和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对生动有趣的故事充满好奇，对《牛郎织女》这样具有浪漫色彩的故事更感兴趣。他们在语言表达和阅读理解方面有一定的能力，喜欢通过讨论和合作来学习。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事深层含义和文化内涵时可能会遇到困难。此外，对于故事中的一些古诗词和成语，学生可能不熟悉，需要老师引导和解释。同时，在分析和总结故事主题时，部分学生可能会感到抽象，需要通过具体的实例和引导来克服这一挑战。

四、教学资源

-教科书《语文》相关章节

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-民间故事相关视频资料

-纸质或电子版学习单

-课堂讨论引导卡片

-作业本与文具

-网络资源（成语解释、文化背景资料）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《牛郎织女》的故事插图或播放一段相关音频，引发学生对故事的好奇心。

-回顾旧知：询问学生是否了解《牛郎织女》的故事背景，以及他们对于民间故事的已有认识。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《牛郎织女（二）》的故事情节，重点讲解故事中的角色性格和情节发展。

-举例说明：通过分析故事中的经典片段，如牛郎与织女相会的情景，帮助学生理解故事中的情感和文化内涵。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论故事中的人物关系和情感变化，分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，编写一段关于《牛郎织女》的对话或短剧，加强学生对故事内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决在编写对话或短剧时遇到的问题，并提供必要的建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾故事的主要情节和人物特点。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生完成一篇关于《牛郎织女》的读后感，要求学生结合故事内容和个人感受进行写作。

-提醒学生在写作时注意语言表达的准确性和流畅性，以及文章结构的合理性。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生在课后收集更多关于《牛郎织女》的故事版本，比较不同版本之间的异同。

-学生可以自主选择是否参与课堂延伸活动，教师提供必要的资源和指导。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关民间故事：《孟姜女哭长城》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》等，以丰富学生对民间故事的了解。

-古诗词：《迢迢牵牛星》、《七夕》等与牛郎织女故事相关的古诗词，帮助学生理解古代文学中的爱情主题。

-传统文化知识：七夕节的习俗、古代婚姻制度、农耕文化等，以加深学生对传统文化的认识。

-现代文学作品：如余光中的《牛郎织女》，对比传统故事与现代文学作品的差异。

-影视作品：推荐观看《牛郎织女》的相关电影或动画，以不同的形式感受故事魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读更多的民间故事，了解不同地区和民族的故事特点，培养跨文化理解能力。

-学生可以尝试自己编写民间故事，通过创作实践加深对故事结构、人物塑造的理解。

-通过分析《迢迢牵牛星》等古诗词，让学生感受古代诗人对牛郎织女故事的情感表达，提升文学鉴赏能力。

-组织学生调查和了解七夕节的习俗，通过亲身体验来感受传统文化的魅力。

-比较余光中的《牛郎织女》与传统故事的不同，探讨现代文学对传统故事的改编与创新。