小学科学教科版二年级上册：3.书的历史-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

二年级

学期

秋季

课题

书的历史

教学目标

科学观念：通过实际做不同类型的书，进一步了解每种材料都有各自的特点，初步建立“材料”与“功能”的联系。

科学思维：用比较的方法，区别不同的材料有不同的特点。

探究实践：运用多种感官、借助简单工具观察材料的特性并思考适合相应材料的书写工具以及装订方法。

态度责任：通过做书，感受到用材料做某种物品时，需要考虑其优缺点，激发学生进一步改进物品的兴趣和愿望。

教学重难点

教学重难点：

通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。

教学过程

一、聚焦

1.提问：观察自己的书本，我们的书是用什么材料做的？

2.请学生说说还在哪里见过用纸做的书？

3.古时候的书也用纸做的吗？你知道古代的书是怎样的？

4.了解书的演变史。学生观看书的历史微视频。

5.讨论：在刚才的视频中你听到哪些材料用来做书啊？

二、探索：尝试做一本简易的书

任务一：用不同的笔在三种材料上写字。

1.古人用不同的材料做成书，接下去我们来体验在不同的材料上书写的感受。

2.课件出示三种材料：陶泥片、竹片、纸及三种书写工具：木棒、毛笔、铅笔，问：要用这三种书写工具在这三种材料上书写，你会怎么选择？

3．课件出示活动要求。

4.学生体验用三种不同的工具在三种材料上书写，并将自己的书写感受选择不同的表情符号记录在学生活动手册P12。

任务要求：在材料上写自己的姓名，说一说在不同材料上写字的感受。

任务二：做一本简易的书

1.同学们让我们想办法将它们装订成册，成为一本书。

2.讨论：这三种材料该怎样装订成册呢？

3.让学生演示，体验不同材料装订成书的过程。

4.学生将活动的感受记录在学生活动手册P12。

三、研讨：三种材料成书的优缺点

1.说一说，用这三种材料书写的时候，它们分别有什么优缺点？

2.在装订的时候，这三种材料有什么优缺点？?

3.比较三种材料的书，说说它们的优点和缺点。学生分析完后完成学生活动手册P13连一连。

4.讨论：每种材料各有优缺点，你们认为哪种材料最适合用来做书？

5.在班级记录表上补充纸的特点。

6.讨论：这节课我们经历了书的发展，从做书的材料的变化，你又得到了什么启示呢？

四、拓展、总结

历史在不断向前走，书的历史也是如此，你觉得未来的书会怎样呢？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。