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14小马过河教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《14小马过河》

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《14小马过河》为教学内容，通过讲述小马过河的故事，引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和道德品质。课程紧密结合教材，注重实用性，旨在提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生运用语文知识进行观察、思考和表达的能力。

2.提升学生倾听、理解和评价他人观点的能力。

3.引导学生通过阅读《14小马过河》，培养良好的道德品质和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的汉字和词语。

-掌握了简单的句子结构和阅读理解技巧。

-对寓言故事有初步的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，易于激发学习热情。

-在阅读方面，学生具备初步的自主阅读能力，但理解深度有限。

-学生倾向于通过互动和讨论来学习，喜欢参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对课文中的生字词感到困难，需要加强认字和记忆。

-对故事中寓意和道德教育内容的理解可能存在一定障碍。

-部分学生可能在课堂表达和分享观点时缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《语文》二年级教材

-电子白板/投影仪

-课文朗读音频

-生字词卡片

-故事情节挂图

-简易教具（如小马、河流模型）

-课堂互动游戏材料

-评价表格和反馈卡片

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《14小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过像小马一样的问题，不知道怎么办才好呢？”

-展示《14小马过河》的故事插图或动画片段，让学生初步感受故事的趣味性。

-简短介绍《14小马过河》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

二、《14小马过河》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解故事中的角色和情节。

过程：

-讲解《14小马过河》的故事梗概，包括故事中的主要角色和发生的事件。

-通过板书或PPT展示故事中的关键生字词，帮助学生理解故事内容。

-使用故事挂图或动画，帮助学生形象地理解故事的场景和情节。

三、《14小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事情节，让学生深入了解故事中的道德教育和合作精神。

过程：

-分析故事中小马如何通过向他人请教和自己的尝试，最终成功过河的过程。

-引导学生讨论故事中蕴含的道德教育意义，如勇敢、智慧、合作等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在现实生活中运用故事中的经验和教训。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕《14小马过河》中的一个主题（如勇敢、智慧、合作）进行讨论。

-小组内讨论该主题在故事中的体现，以及如何在现实生活中实践这一主题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育和合作精神的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《14小马过河》的故事情节、角色特点、道德教育意义等。

-强调故事中的合作精神和面对困难时的勇敢态度在现实生活中的重要性。

-布置课后作业：让学生以《14小马过河》为主题，写一篇关于如何在生活中勇敢面对困难的短文或报告。

学生学习效果

1.学生能够熟练地朗读并背诵《14小马过河》的故事内容，对故事情节有了深入的理解和记忆。

2.学生掌握了课文中的生字词，能够在句子中正确运用这些词语，提高了识字和词汇运用能力。

3.学生通过小组讨论，学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提高了沟通和团队协作能力。

4.学生能够理解并描述故事中蕴含的道德教育意义，如勇敢面对困难、智慧解决问题、乐于助人等，增强了对社会主义核心价值观的认识。

5.学生通过分析故事情节，学会了如何从生活中汲取经验教训，能够联系自身实际，提出解决问题的策略。

6.学生在课堂展示中，锻炼了表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点，增强了自信心。

7.学生在课