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19一棵小桃树教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

19一棵小桃树教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《一棵小桃树》，这是一篇出自小学语文教材的课文，讲述了一棵小桃树从种子发芽到茁壮成长的过程，以及在这个过程中所蕴含的顽强生命力和希望的意义。

2.教学内容与学生的已有知识联系在于，通过本节课的学习，学生可以了解到植物生长的基本过程，理解生命的可贵和顽强，同时培养观察自然、关爱环境的意识。本节课的内容与教材第三册《自然》章节中的“生命的奥秘”部分相呼应，涉及生命的起源、成长和变化。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和情感态度。通过深入解读《一棵小桃树》的文本，学生将提升对自然主题文学作品的欣赏和感悟能力，学会从文字中提取信息和进行逻辑推理，培养观察生活中的细节和美感。同时，引导学生感受文本中生命的顽强和坚持，激发学生面对困难时的乐观态度和自我激励的能力，进而塑造积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《一棵小桃树》的故事情节和主题思想。例如，理解小桃树从种子到成长过程中的变化，以及它所代表的生命的顽强和希望。

-学习并运用文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表达的能力。例如，通过分析“小桃树在春天的呵护下，慢慢展开了嫩绿的叶子”这句话，让学生感受比喻手法的运用。

-培养学生通过观察自然现象进行思考和创作的能力。例如，鼓励学生观察身边的植物，记录其生长过程，并用文字表达自己的观察和感悟。

2.教学难点

-理解课文中的象征意义。难点在于学生可能难以把握小桃树与生命力的象征关系，需要教师通过引导，让学生理解小桃树的生长过程象征着人生中面对困难、勇敢成长的历程。

-分析课文中的情感表达。难点在于学生可能难以深入感受到作者对小桃树的情感投入，需要教师通过情境创设，如朗读、角色扮演等方式，帮助学生体会作者的情感变化。

-掌握课文中的写作技巧。难点在于学生可能不熟悉如何运用比喻、拟人等修辞手法，需要教师通过举例说明，如分析文中“小桃树低垂着头，仿佛在默默诉说着什么”的拟人句，帮助学生理解并模仿运用。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节和主题思想。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨小桃树生长过程中所展现的生命力和坚持的意义。

-情境教学法：通过模拟小桃树生长的环境，让学生在情境中感受文本的情感和意境。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键句子，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用互动教学软件，进行课文内容填空、选择题练习，巩固学生对课文的理解。

-录像资料：播放相关自然生长的录像片段，让学生更直观地感受生命的成长过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《一棵小桃树》的课文预习资料，包括课文原文和相关的背景资料，明确要求学生预习时关注小桃树生长的描写和作者的情感变化。

-设计预习问题：设计问题如“小桃树的生长过程中遇到了哪些困难？作者是如何描绘这些困难的？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，注意小桃树生长的细节描写。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放小桃树生长的动画视频，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论小桃树生长过程中的象征意义，进行角色扮演体验小桃树成长的过程。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验课文情感。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解修辞手法，帮助学生理解。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：深入理解课文内容，掌握修辞手法，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如