高三北师大版心理健康 19.志愿填报,海阔天空 教案.docx

高三北师大版心理健康19.志愿填报,海阔天空教案

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版高三心理健康教材第19章“志愿填报，海阔天空”，主要包括如何进行志愿填报的指导，以及如何根据自身特点和未来发展进行合理选择。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在高中阶段已经对个人兴趣、特长和未来职业规划有了一定的了解，本节课将引导学生将这些知识应用于高考志愿填报，帮助学生更好地规划未来发展方向。教材中涉及的内容包括个人兴趣与专业选择、地域因素、高校特色等，与学生的实际情况紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的自主发展意识和终身学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：1）自主分析个人兴趣、特长与职业规划的关系，提升自我认知和自我管理能力；2）掌握科学的志愿填报方法，培养信息收集与处理能力；3）理解个人与社会的关系，提高社会参与和责任意识，为未来的职业生涯打下坚实的基础。这些核心素养目标的达成，有助于学生形成积极向上的人生态度，为终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-志愿填报的原则与方法：本节课的核心内容之一是教授学生如何根据分数、兴趣、专业前景等因素科学合理地填报志愿。重点包括“梯度志愿”与“平行志愿”的填报原则，以及如何利用历年分数线数据进行参考。

-个人职业规划的初步构建：强调学生结合自身特点和未来职业发展趋势，初步构建个人职业规划，包括选择适合的专业方向和考虑未来就业市场的需求。

2.教学难点

-志愿填报的决策过程：学生往往难以在众多选项中做出最佳决策，难点在于如何平衡兴趣与实际，以及如何处理不确定性和压力。例如，学生可能会困惑于选择热门专业还是冷门专业，以及如何评估专业的就业前景。

-职业规划与个人特长的匹配：学生在进行职业规划时，可能会遇到难以准确识别自己的兴趣和特长的难点。例如，学生可能对自己的兴趣有模糊的认识，或者对自己的能力评估不准确，导致难以做出合适的职业选择。教师需要引导学生通过自我反思和职业测评工具来明确自己的职业倾向。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版高三心理健康教材第19章“志愿填报，海阔天空”。

2.辅助材料：准备相关专业的介绍视频、职业规划PPT、志愿填报流程图以及历年高考分数线数据表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括志愿填报的指导视频和历年的分数线数据，要求学生了解志愿填报的基本流程和注意事项。

-设计预习问题：设计问题如“你如何评估自己的兴趣与所选专业的关系？”引导学生思考个人兴趣与专业选择的关系。

-监控预习进度：通过在线问卷或小测验的形式，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，了解志愿填报的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信或学习平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解志愿填报的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享成功案例或失败教训，引出志愿填报的重要性。

-讲解知识点：详细讲解志愿填报的原则和方法，如梯度志愿与平行志愿的区别。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享各自的志愿填报计划。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将知识点应用于自己的志愿填报。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同制定志愿填报策略。

-提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解志愿填报的流程和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何填报志愿。

-合作学习法：促进学生在小组中相互学习，共同解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解志愿填报的流程和技巧。

-培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂学习，制定自己的志愿填报方案。

-提供拓展资源：提供相关大学和专业介绍资料，帮助学生进一步了解选项。

-反馈作业情况：及时批改作业