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2012年高二地理教案：3.2资源的跨区域调配——以德国鲁尔区为例（鲁科版必修3）地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2012年高二地理教案：3.2资源的跨区域调配——以德国鲁尔区为例（鲁科版必修3）地理

教学内容

教材章节：2012年高二地理教案：3.2资源的跨区域调配——以德国鲁尔区为例（鲁科版必修3）

内容列举：

1.资源跨区域调配的概念及意义；

2.德国鲁尔区的地理位置、资源条件及经济发展背景；

3.鲁尔区资源跨区域调配的具体措施；

4.资源跨区域调配对鲁尔区经济发展的影响；

5.德国鲁尔区资源跨区域调配的经验与启示。

核心素养目标

1.培养学生地理实践力，通过分析鲁尔区资源跨区域调配的案例，提高学生解决实际地理问题的能力。

2.发展学生的综合思维，使其能够从多角度、多层次分析资源跨区域调配对区域发展的影响。

3.增强学生的区域认知，使学生能够理解和评价不同区域资源跨区域调配的差异及原因。

4.培养学生的地理科学素养，通过探究鲁尔区资源跨区域调配的历史与现状，提升学生对资源调配规律的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于资源分布、区域经济发展以及地理信息系统等基础知识，对区域地理特征有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对实际案例的分析和探讨通常表现出较高的兴趣，具备一定的分析问题和解决问题的能力。他们喜欢通过小组讨论、案例分析等互动方式学习，更倾向于直观、具体的学习材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解资源跨区域调配的复杂性及其对区域发展的影响时可能会遇到困难。此外，对于德国鲁尔区这一特定案例的背景知识可能不够熟悉，需要教师提供足够的背景资料和引导。在分析过程中，学生可能也会面临如何将理论知识与实际案例结合的挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：鲁尔区资源跨区域调配相关文献、案例资料、地图数据

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、案例分析

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容，那就是资源的跨区域调配。请大家回忆一下，我们在之前的课程中学习了哪些与资源分布和区域发展相关的知识？

（2）很好，你们提到了资源分布不均、区域经济发展差异等。那么，如何解决这些问题呢？接下来，我们就以德国鲁尔区为例，来探讨资源的跨区域调配。

2.知识回顾

（1）请大家回顾一下，德国鲁尔区的地理位置、资源条件及经济发展背景。

（2）学生回答后，教师总结：鲁尔区位于德国西部，拥有丰富的煤炭资源和便利的水陆交通，是德国最重要的工业区之一。

3.资源跨区域调配的概念及意义

（1）请同学们阅读教材PXX页，了解资源跨区域调配的概念。

（2）学生阅读后，教师提问：谁能告诉我，资源跨区域调配是什么？

（3）学生回答后，教师总结：资源跨区域调配是指将资源从丰富地区调配到资源匮乏地区，以实现资源优化配置和区域协调发展。

4.鲁尔区资源跨区域调配的具体措施

（1）请同学们分组讨论，分析鲁尔区资源跨区域调配的具体措施。

（2）学生讨论后，每组派代表发言，分享讨论成果。

（3）教师总结：鲁尔区采取了一系列措施进行资源跨区域调配，如建设跨区域基础设施、优化产业布局、加强区域合作等。

5.资源跨区域调配对鲁尔区经济发展的影响

（1）请同学们阅读教材PXX页，分析资源跨区域调配对鲁尔区经济发展的影响。

（2）学生阅读后，教师提问：资源跨区域调配对鲁尔区经济发展有哪些影响？

（3）学生回答后，教师总结：资源跨区域调配促进了鲁尔区产业结构的优化、提高了资源利用效率、推动了区域协调发展。

6.德国鲁尔区资源跨区域调配的经验与启示

（1）请同学们思考，德国鲁尔区资源跨区域调配的经验对我国有哪些启示？

（2）学生回答后，教师总结：我们要借鉴鲁尔区的经验，加强区域间合作，优化资源配置，推动区域协调发展。

7.课堂小结

（1）同学们，我们今天学习了德国鲁尔区资源跨区域调配的案例，大家有什么收获和感悟？

（2）学生回答后，教师总结：通过学习鲁尔区的案例，我们了解到了资源跨区域调配的重要性，以及如何进行资源跨区域调配。

8.课后作业

（1）请同学们结合本节课所学，撰写一篇关于资源跨区域调配的短文，字数500字左右。

（2）要求同学们在撰写过程中，结合实际案例，分析资源跨区域调配的意义、措施和影响。

（3）教师提醒同学们，作业需要在下节课前提交。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课的学