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学而优·教有方
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教学设计（二）
教学分析
教学目标
1.语言建构与运用：了解戏剧基本的文学常识以及戏剧的矛盾冲突。
2.思维发展与提升：辩证分析周朴园复杂的心理状态。
3.审美鉴赏与创造：鉴赏周朴园的人物形象。
4.文化传承与理解：感受作品的主旨以及现实意义。
评价目标
1.是否能够准确揣摩人物形象
2.对戏剧冲突的把握是否准确
教学重难点
重点：通过戏剧冲突理解人物形象。
难点：仔细品读戏剧语言，准确把握人物形象。
教法学法
品读法、讨论法、指点法
课时安排
2课时
教学准备
充分预习作品、电影、话剧《雷雨》
《雷雨》全书
第一课时
【情境任务】
2020年是中国现代文学巨匠曹禹先生诞辰110周年。他创作的《雷雨》等作品成为中国现当代话剧的经典之作。南京话剧团进行《雷雨》巡回表演，在常州站召开演员与观众的见面会，我校学生可以作为代表参加见面会，和演员导演进行面对面交流，为了提前做好准备，现在我校结合我们高一教学实际，以“我看《雷雨》为题进行话剧评论比赛。现在我们通过对《雷雨》课文的学习，完成本次活动。
【导入新课】
110年前，中国诞生了一位划时代的戏剧家曹禺，他的作品不仅在文学创作上有一定的典范意义，并且在舞台实践上也被广泛演绎，对文学创作和戏剧艺术都产生了深远影响。其中《雷雨》就是典型的代表作。今天，我们就起学习《雷雨》（节选）这篇文章，学完之后，完成“我看《雷雨》”的话剧评论活动。
【讲授新课】
学习任务一：画导图，了解故事内容
结合课前预习和课后注释，画出《雷雨》的人物关系图（以思维导图的形式展开）
1.人物介绍
①周朴园：55岁，某矿业公司的董事长，年轻时曾有位女仆情人梅侍萍，在家庭压力下抛弃她另娶。
②周蘩漪：35岁，周朴园之妻。
③鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧情人。三十年前和周朴园私生了周萍，生下鲁大海三天后，被周家赶出门，跳河获救，嫁给周家的仆人鲁贵，生下女儿四凤。
④周萍：28岁，周朴园和侍萍的长子，周家少爷，与继母周蘩漪、同母异父的妹妹四凤私通。
eq\o\ac(○,5)鲁大海：27岁，周朴园和侍萍的次子，随母亲生矿业公司的工人，工运领袖。
⑥周冲：17岁，周朴园和蘩漪的独子，学生，暗恋四凤。
⑦鲁四凤：18岁，鲁贵和侍萍的独女，也是周萍的同母异父妹妹，在周家当女仆，在不知情下与同母异父的哥哥周萍相恋并怀孕。
⑧鲁贵：48岁，周家仆人，侍萍的丈夫，四凤的亲生父。
2.思维导图示例
学习任务二：演片段，把握矛盾冲突（周朴园和鲁侍萍；周朴园、周萍和鲁大。
提示：围绕周朴园，课本所选的这场戏有两对矛盾冲突。即鲁侍萍与周朴园之间的感情冲突、周朴园与鲁大海之间的阶级冲突。按照冲突的内容可以分为两部分，一部分是鲁侍萍、周朴园两个昔日情人意外重逢相认；另一部分是周朴园、鲁大海两父子针锋相对矛盾重重。
根据两对矛盾分两组进行表演，利用教室里现有的道具本色演出。
学习任务三：评表演，分析众生相根据同学们的表演，请同学们讨论评价各位演员的表演。（从语言、表情、动作）
提示：
周朴园：地位决定了他的语言和动作，第一个片段面对到认识，从掩盖到慢慢被揭示，语气发生了变化（对旧日恋人深情一惊恐一凶狠一无情的情感变化）第二个片段对鲁大海的态度和语气也反映了他的地位和本质（对鲁大海时的挖苦讽刺、傲慢无情）
鲁侍萍：认出周朴园、周萍后心理的变化，表情的变化，语气的改变；能通过语言准确传达出她对周朴园的愤恨和周萍的思念失望；能体现出她内心情感从压抑到爆发的变化过程；能让观众感受到她的顽强、刚烈。
周萍：意志薄弱，冲动，缺少一般人所具有的善良品德，害怕他父亲。
鲁大海：有思想，有行动，勇敢正义，粗狂直爽，永不妥协。
学生评议哪个人物演出最成功，以及成功的原因；哪个物演出不成功，不成功在什么地方。在评议讨论的过程中了解各个人物的地位和相应的性格特征。
【评价反馈】
1.学生对戏剧不了解，对剧本陌生。
2.对人物理解仅仅限于表层。
3.对戏剧冲突把握不准。
【课堂小结】
通过节选的《雷雨》，了解了戏剧的剧本常识和特点；对节选的文字有了大致的了解；对人物形象有了初步的感知。
【布置作业】
1.阅读《雷雨》剩余部分，完成戏剧评论《我看雷雨》，不少于800字。
2.仔细阅读节选文字，画出能表现周朴园形象的语句在书上写点评。
教学反思
学生初步接触现代戏剧，文体比较陌生，表演不够到位，可以先看话剧表演，再让学生表演，这样会领悟深刻些。
备课资料
（一）《雷雨》人民文学出版社
（二）相关文学常识补充：
1.戏剧的分类
（1）按艺术形式和表现手法分：话剧（如《雷雨》）、歌剧（如《白毛女》）舞剧（如《丝路花雨》）。
（2）按剧情繁简和结构分：独幕剧、多
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