2020—2021学年人教版高中化学必修2第1章第2节元素周期律教案 (1).docxVIP

2020—2021学年人教版高中化学必修2第1章第2节元素周期律教案(1)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2020—2021学年人教版高中化学必修2第1章第2节“元素周期律”，主要包括元素周期表的结构、元素性质的周期性变化规律、原子结构与元素周期性的关系等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的元素基础知识以及化学元素的性质有密切联系。通过本节课的学习，学生将掌握元素周期律的基本概念，理解元素周期表的结构和元素性质的周期性变化规律，从而更好地理解元素之间的关系和性质变化，为后续学习化学键、化合物性质等知识打下基础。教材中涉及的具体内容包括：元素周期表的结构（主族元素、副族元素、0族元素）、元素性质周期性变化规律（如金属性、非金属性、原子半径、电负性等）及原子结构与元素周期性的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：发展学生的科学思维，通过分析元素周期律，培养学生观察、比较、归纳的能力；提升学生的科学探究素养，鼓励学生通过实验探究元素性质的周期性变化；增强学生的科学态度与责任，培养学生严谨的科学态度和对科学的热爱；提高学生的化学学科应用意识，使学生能够将元素周期律应用于解决实际问题；以及培养学生的信息处理能力，教会学生如何从元素周期表中提取和利用信息。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解化学科学的核心概念，形成科学的思维方式和探究方法。

学情分析

本节课的对象是高中二年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的化学基础，了解了一些化学元素的基本性质和化学反应的基本规律。在能力方面，学生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和初步的分析归纳能力。

学生在素质方面，好奇心较强，对未知事物充满探索欲望，但可能在面对复杂概念时，理解力和逻辑思维能力尚待提高。在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习态度不端正等问题，这可能会影响他们对元素周期律这一抽象概念的理解和掌握。

在学习元素周期律这一章节时，学生的已有知识将有助于他们更快地理解和接受新知识。然而，由于元素周期律涉及的概念较为抽象，学生可能需要更多的实例和实验来辅助理解。此外，学生的实验习惯、课堂参与度以及合作学习的能力也将对课程学习产生重要影响。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，以及通过小组合作等方式，促进学生之间的交流和思考。

教学资源

-人教版高中化学必修2教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-元素周期表挂图

-实验室用具（试管、滴定板、实验药品等）

-化学实验操作视频资料

-课堂互动软件（如学习通、雨课堂等）

-小组讨论指导材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同元素的图片，如金、银、铜等，提问学生这些元素之间有什么共同点和不同点，引出元素周期律的概念。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的元素基本知识和化学元素的性质，如元素的分类、原子结构等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解元素周期表的结构，包括主族元素、副族元素、0族元素的位置和特点；解释元素性质的周期性变化规律，如金属性、非金属性的递变规律。

-举例说明：通过具体的元素例子，如钠和钾的性质比较，氯和氟的性质比较，来说明元素周期律的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个元素，通过查阅资料和讨论，探究该元素在周期表中的位置与其性质的关系，并准备向全班分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的练习题，独立完成关于元素周期表和元素周期律的练习，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的练习结果进行点评和反馈。

4.总结提升（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调元素周期律在化学学习中的重要性。

-提升学生的科学思维，引导学生思考元素周期律在实际生活和科学研究中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括巩固本节课所学知识的练习题，以及拓展阅读关于元素周期表的历史和发展。

-鼓励学生利用网络资源，进一步了解元素周期律在现代化学研究中的应用。

6.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课内容的反馈，了解学生掌握情况，为下节课的教学准备提供依据。

-鼓励学生在下节课开始前提出与本节课相关的问题，激发学生的持续学习兴趣。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：介绍元素发现的历史背景和科学家们的探索过程。

-《现代化学中的元素周期律应用》：探讨元素周期律在现代化学研究、材料科学和药物设计中的应用。

-《元素周期表的结构与演化