2021福建高一信息技术必修1 Python4.docxVIP

2021福建高一信息技术必修1Python4.4.1运用for循环结构描述问题求解过程教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2021福建高一信息技术必修1Python4.4.1运用for循环结构描述问题求解过程

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习如何运用for循环结构来描述问题求解过程，通过实例讲解和练习，使学生掌握for循环的基本语法和应用，能够利用for循环解决实际问题。课程内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的编程能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和计算思维。通过运用for循环结构描述问题求解过程，学生将提升逻辑思维能力和算法设计能力，能够分析问题、设计解决方案，并在实践中运用Python编程语言实现。同时，课程还将培养学生的自主学习能力和合作交流能力，使其在探究和解决问题的过程中，形成有效的问题解决策略，为适应未来数字化社会奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握for循环的基本语法结构：for循环的构成要素包括循环变量、起始值、终止值以及步长，如何正确书写这些要素是本节课的核心内容。

举例：`foriinrange(1,10,2):`这行代码表示循环变量i从1开始，到9结束，步长为2。

-理解for循环的执行过程：学生需要理解for循环是如何一步步执行，循环体中的语句是如何重复执行的。

举例：通过演示一个简单的计数程序，如打印1到10的数字，让学生直观看到for循环的执行过程。

-学会使用for循环解决实际问题：将for循环应用于解决具体的编程问题，如求和、查找、排序等。

举例：计算1到100所有偶数的和，`sum=0`，`foriinrange(2,101,2):sum+=i`。

2.教学难点

-掌握range()函数的灵活应用：range()函数的参数设置和灵活应用是学生理解的难点，尤其是当需要反向循环或指定特定步长时。

举例：`foriinrange(10,0,-1):`这行代码表示i从10递减到1，步长为-1，学生可能难以理解负步长的含义。

-理解嵌套循环的概念和执行逻辑：当for循环嵌套使用时，学生可能难以理解内外循环的关系及执行顺序。

举例：打印一个5x5的乘法表，使用两层for循环嵌套，学生需要理解外层循环控制行数，内层循环控制每行的列数。

-解决循环中的逻辑错误：学生在编写循环时可能会遇到逻辑错误，如循环条件设置不当导致无限循环或循环次数不正确。

举例：如果学生忘记更新循环变量，可能导致程序陷入无限循环，如`whileTrue:print(i)`，学生需要学会如何避免这种情况。

四、教学资源

-教材：2021福建高一信息技术必修1

-编程环境：Python编程软件（如PyCharm、IDLE等）

-投影仪/智能黑板

-电脑（教师用）

-电脑（学生用）

-编程练习题（纸质或电子版）

-教学PPT

-编程实例代码

-课堂互动平台（如班级微信群、教学管理系统）

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在生活中遇到过需要重复做某件事情的情况吗？”引导学生思考循环在实际生活中的应用。

-回顾旧知：复习上一节课学习的while循环，让学生回顾while循环的语法和执行过程。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍for循环的基本概念、语法结构，强调for循环与while循环的区别。

-展示for循环的语法模板：`for变量inrange(开始值,结束值,步长):`

-举例说明：通过示例代码演示for循环的执行过程，如打印1到10的数字。

-示例代码：`foriinrange(1,11):print(i)`

-互动探究：引导学生讨论for循环在实际编程中的应用场景，如计算阶乘、求和等，并让学生尝试编写简单的for循环代码。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置几个简单的编程练习题，要求学生使用for循环完成，如计算1到100所有奇数的和。

-练习题1：打印1到20之间的所有偶数。

-练习题2：计算1到10的阶乘。

-教师指导：在学生编写代码时，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解for循环的使用。

4.拓展提升（约10分钟）

-展示for循环的高级用法，如嵌套循环。

-示例：打印一个10x10的乘法表。

-引导学生思考如何将for循环应用于解决更复杂的问题，如数据排序、查找等。

5.总结反馈