中职语文高教版2023基础模块上册《伐檀》同步练习（含解析）.docxVIP

高教（2023）基础模块上第三单元第1练《伐檀》导学案

一、语言文字运用

1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一组是（）

A．伐檀（tán）县（xiàn）貆（huán）寘（zhì）

B．三百廛（chán）县（xuán）鹑（dūn）漘（chún）

C．不稼（jià）伐辐（fú）飧（sūn）

D．不穑（qiáng）涟（lián）猗（yī）囷（qūn）

2．下列各组词语中，书写无误的一组是（）

A．檀香擅自颤抖B．墙壁稼樯蔷薇

C．瞻仰屋檐谵养D．苍白伧桑仓库

3．依次填入文段中横线处的词语，全都恰当的一项是（）

《诗经》中的每一首诗，都是可以合乐歌唱的，“风”“雅”“颂”便是根据音乐特点所做的分类。明代诗论家谢榛的《四溟诗话》主张“诵要好，听要好，观要好，讲要好。诵之______________，听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝”……诗歌传唱不仅丰富了人们的劳动生活，还为我国古代文化的传播、发展、继承做出了突出的贡献。

诗歌与音乐都以抒情见长，都十分讲究节奏、韵律、音调，二者_____________，互为一体。尤其是诗歌中对音乐的_____________描写，更保证了音乐与诗歌朝着更加理性的方向发展。因此，“音乐入诗”便成了文人常谈的话题。

A．行云流水融会贯通精妙

B．风流云散水乳交融精细

C．风流云散融会贯通精细

D．行云流水水乳交融精妙

4．下列加点词语释义不正确的一项（）

A．不稼不穑稼：播种、收获，泛指农业劳动

B．胡瞻尔庭有县鹑兮？瞻：看见

C．寘之河之干兮之：的

D．河水清且直猗直：平，这里形容水波不兴

5．下面各句中，没有通假字的一项是（）

A．胡瞻尔庭有县貆兮B．胡取禾三百廛兮

C．寘之河之侧兮D．胡取禾三百囷兮

6．下列有关《诗经》的说法不正确的一项是（）

A．《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》，到了汉代被奉为经典，尊称为《诗经》，列为“五经”之一。

B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。

C．《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。

D．《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。

7．班级开展诗词鉴赏活动，同学们自由分组，将喜欢的诗词做成诗集，并命名。“唐诗宋词组”将诗集命名为：雅韵共赏，理由是：诗集既包含唐诗名篇，也有宋词佳作，契合“雅韵”二字，诗集内容丰富，主题多样，故用“共赏”以突出。

(1)你代表“《诗经》组”命名诗集为：。

(2)命名理由是：

二、古代诗词阅读

阅读下面文字，完成下列小题。

伐檀

坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！

坎坎伐辐兮，置之河之侧兮，河水清且直猗。不稼不穑，胡取禾三百亿兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县特兮？彼君子兮，不素食兮！

坎坎伐轮兮，置之河之漘兮，河水清且沦猗。不稼不穑，胡取禾三百囷兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县鹑兮？彼君子兮，不素飧兮！

8．本诗选自哪部作品，请简要介绍。

9．你如何理解“彼君子兮，不素餐兮！”这两句诗？

10．举例分析本诗中运用的艺术手法。

11．揣摩全诗的内容和意境，描述伐木者的劳动场景，写成60字左右的一段文字，至少要运用一种修辞手法。

12．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

无衣

《诗经》

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！

(1)下列对诗歌的理解和鉴赏，不正确的一项是（）

A．这首诗反映了战士间的友爱合作精神。

B．这首诗表现了战士们勇于从军征战的豪情。

C．这首诗反映了征战生涯中的艰难与困苦。

D．这首诗用士兵间相互交谈的口吻写成。

(2)秦国地处西陲，常与西戎交战，但诗中用的却是周王的旗号，对此分析正确的一项是（）

A．周王想制服西戎，所以下令秦国出兵。

B．西戎不但是秦国的敌人，而且也是整个周王朝的敌人。

C．秦国人民要抵御外敌必须借助周王的命令才有号召力。

D．周王为了保护诸侯国，所以下令出动军队。

参考答案：

1．C

【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。

A.“县貆”的“县”应读作xuán。

B.“县鹑”的“鹑”应读作chún。

D.“不穑”的“穑”应读作sè。

故选C。

2．A

【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

B.“稼樯”的“樯”应写作“穑”。

C.“谵养”的“谵”应写作“赡”。

D.“伧桑”的“伧”应写作“沧”。

故选A。

3．D

【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。

（1）“行云流水”，指飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。／“风流云散”，形容四散消失。语境描述的对象是诗，强调