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小学语文教师经验总结3（5篇）

小学语文教师经验总结通（用35篇）

小学语文教师经验总结篇1

一、工作目标及达成情况

达到课标规定识字写字、阅读、口语交际、综合实践活动、

习作基本要求。班级内95%学生用钢笔写字能做到姿势正确、

大小适中、结构匀称、笔画到位；95%学生喜欢阅读；85%孩子

喜欢习作，乐于表达。

二、工作措施

1、引导学生掌握语文学习方法，提高语文自主学习能力

班级内40个学生，有5个学习稍微落后一些，其他学习习惯良

好，学习自觉性高，但普遍存在书写不规范，学习知识习惯于等老

师“喂”，习惯于死记硬背问题。针对这一问题，根据学生实际

情况，首先引导学生学习“5+1”自学法。1。标标（好自然段序号）

2O划（圈出生字，用横线划出新词，并会读，生字扩词）3O答

（读课文两遍，思考课后问题，答案标在文中）4。问读（课文两遍,

标出自己不明白问题，用”做好标记）5。画划（出课文导图）

+查（查资料补充34,查资料抓住重点简单批注）。利用大约一周

时间一遍指导、一遍自学，学生很快掌握了这种方法，然后扩展

到单元整体预习，学生自学能力逐步提高。

2、以单元整合教学提高课堂教学效率

每一单元分自主预习课、朗读过关课、预习汇报课、精讲点拨

课、略读实践课、口语交际课、习作指导与讲评课、单元检测课、

试卷讲评课，合理整合教材，落实单元训练重点。

3、着重进行写字、阅读、习作训练

(1)写字。班内学生都能做到认真书写，但是普遍没有经过书

法课指导，双姿、笔画、结构都不规范，更说不上美观。针对这种

情况，首先进行写字双姿训练。严格要求学生必须做到正确地坐姿

和握笔姿势。第二，充分利用每周一节写字课，利用写字动画，

从基本笔画和基本结构练起；语文课上，见缝插针，拿出5—10分

钟时间练字，采取自评、互评等评价形式，引导学生把字写得

“大小适中、结构匀称、笔画到位。”。三，平日各项作业各项

作业、测试卷，批阅时，除关注正确外，都标注书写等级。一学期

下来，全班学生的书写有了极大的提高，95%的学生能做到正确、规

范、美观。

(2)阅读。

①结合学校开展的“同读一本书，你我共成长”活动。为学生

们选定了《童年》。为了引导孩子们提高阅读效率，和孩子们一起

制定了阅读计划，设计了阅读进度表。上好每周一节的阅读指导课,

点拨读书方法，组织读书分享。读书过程中，画人物关系思维导图、

故事情节思维导图、人物形象思维导图，做表达方法小报，写读后

感悟，最后还进行了纸笔检测。通过这些活动，不断激发学生读书

热情，引导学生在读中悟，读中思，读中积累，并学会学以致用，

形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。

②背诵古诗文。利用早饭后到上一节课的时间，引导学生背

诵古诗文。一学期来，孩子们孩子们已经能够熟练背诵《小学生古

诗词推荐背诵80篇》，还背诵了《陋室铭》、《爱莲说》、《诫子

书》等十几篇小古文。

(3)习作。

①设置《循环日记》，引导关注生活。班里孩子们写成篇的作

文不是难事，但都追求“高大上”，对于身边、生活中的事情不关

注。针对这一现象，在班里设置《循环日记》，引导学生在班级、

学校、家庭中的所见所闻所感，让学生