教科版（2017秋） 一年级上册2.7比较测量纸带和尺子 教案.docx

教科版（2017秋）一年级上册2.7比较测量纸带和尺子教案

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教学内容

教科版（2017秋）一年级上册第2单元第7课《比较测量纸带和尺子》，主要内容为：

1.了解测量工具——纸带和尺子的基本特征与用途。

2.学习使用纸带和尺子进行简单测量，比较物体的长度。

3.掌握测量结果的记录方法，培养观察、比较、记录的能力。

4.通过实际操作，培养合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的几何直观能力，通过观察和操作，理解长度概念和测量的意义。

2.提升学生的数据分析素养，学会用恰当的方式记录和比较测量结果。

3.发展学生的空间观念，通过实际测量活动，增强对物体大小、长短的空间感知。

4.增强学生的实践创新能力，鼓励在测量过程中尝试不同的方法，并解决问题。

学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们已经具备了一定的生活经验，能够识别常见的物体和图形，但对于长度的测量和比较还较为陌生。在知识方面，学生已经学习了基础的数学概念，如长短、高低等，但缺乏系统的测量知识和方法。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，能够进行简单的观察和操作活动，但注意力集中时间较短，需要教师设计有趣的活动来吸引他们的注意。

在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象能力初步形成，但需要通过具体的实践活动来进一步培养。行为习惯方面，学生可能存在上课注意力不集中、活动参与度不高等问题，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣和参与感。对课程学习的影响主要体现在，如果学生对课程内容感到枯燥无味，可能会影响他们的学习积极性和学习效果。因此，教学过程中应注重将抽象的测量概念具体化、形象化，通过游戏和实践活动让学生在玩中学，提高他们的学习兴趣和参与度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示不同长度的物体和测量工具，引导学生直观感受长度的差异。

-实施探究式学习，让学生分组进行测量实践，探讨测量的方法与技巧。

-运用游戏化教学，设计测量相关的游戏，让学生在游戏中学习测量知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示测量工具的使用方法，增强学生对测量工具的认识。

-使用教学软件模拟测量过程，帮助学生理解测量的准确性和必要性。

-制作互动式教学课件，让学生通过互动操作，加深对测量概念的理解。

教学过程

一、导入新课

1.教师拿出一条长纸带和一把尺子，问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么作用呢？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何使用纸带和尺子进行测量。”

二、探究测量方法

1.教师展示一段绳子，提问：“如果我们要知道这段绳子的长度，我们应该怎么做？”

2.学生思考并回答后，教师引导：“我们可以用纸带或尺子来测量。首先，我们需要将纸带或尺子与绳子对齐，然后看纸带或尺子上的数字，这就是绳子的长度。”

3.教师分发纸带和尺子，让学生分组尝试测量不同物体的长度，并记录结果。

三、学习测量技巧

1.教师观察学生的测量过程，发现并纠正错误的测量方法。

2.教师示范正确的测量姿势和技巧，强调：“测量时，要确保纸带或尺子与物体平行，眼睛与测量点保持水平，这样才能得到准确的测量结果。”

3.学生按照教师示范的技巧，再次进行测量，并记录结果。

四、比较测量结果

1.教师组织学生汇报测量结果，提问：“你们在测量过程中发现了什么有趣的现象？”

2.学生分享自己的发现，教师总结：“通过测量，我们发现不同的物体有不同的长度，而且我们可以用数字来表示这些长度。”

3.教师引导学生比较测量结果，提问：“你们能找出最长的物体和最短的物体吗？”

4.学生回答后，教师进一步引导：“我们可以用比较的方法，找出物体的相对长度。”

五、记录测量数据

1.教师出示一张记录表，示范如何记录测量数据，包括物体的名称、测量的长度等。

2.学生跟随教师，将测量结果记录在表格中。

3.教师检查学生的记录，确保数据的准确性。

六、实践应用

1.教师提出任务：“请同学们用今天学到的测量方法，测量自己的书本、铅笔等物体的长度，并将结果记录在表格中。”

2.学生分组进行测量，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.学生完成测量后，教师组织学生分享自己的测量结果。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

2.学生回答后，教师总结：“我们学会了使用纸带和尺子进行测量，知道了如何记录测量数据，还学会了比较物体的长度。”

3.教师鼓励学生在生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。

八、作业布置

1.教师布置作业：“请同学们回家后，用今天学到的测量方法，测量家中的物品，并将结果记录下来，明天上课时