幼儿园中班《5以内加减法》教案(精选6篇).pdfVIP

幼儿园中班《5以内加减法》教案（精选6篇）

幼儿园中班《5以内加减法》篇1

教学目标：

1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法

的含义，认识加号，会读，写加法算式，能根据具体情境写加法算式。

2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加

法的算法，并能正确地计算。

3、使学生结合具体情境，初步学会解释自已的思考过程和计算方

法，培养初步的观察，比较和推理能力。

4、使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学过程：

一、复习旧知，作好铺垫用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的

数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。（设计意图：小

学生比较喜欢小动物，用他们喜欢的小动物复习旧知，既为本节课的

学习辅垫，也极大的调动了学生学习的积极性）

二、认识加法、理解含义

1、创设情境：出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在

干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？

（学生交流观察结果）师结：原来有3人在浇花，又来了2人，一共

有5人。

2、认识加法提问：你是怎么知道一共有5人的？（学生交流想法）

师：把3人和2人合起来，可以用加法计算（板书课题：加法）计算

加法时要用到加号（板书：+）也就是3+2一共有5人。写成3+2=5

（板书：3+2=5）认识加号，学生读算式。让学生结合图意，互相说

一说“3+2=5”表示什么意图

3、理解算法提问：谁再来说一说，你是怎么知道一共有5人的？

（学生各抒已见）小结：3和2合成5，所有3+2=5

4、学写算式指导学生在田字格里写算式（设计意图：利用主题图

帮助学生理解加法的含义。掌握算法：并能说出算式的含义，让学生

把计算和解决实际问题联系起来了，也是对简单数量关系的渗透）

5、教学“试一试”

（1）让学生观察两幅图，说说从图中知道了什么

（2）提问：要算出一共多少人，就是把左边1人和右边2人怎样

呢？

（3）追问：把1人和2合起来，可以写出什么算式？同桌互相说

一说，在课本上填写算式，算出得数。（设计意图：有前一例题的基

础，这里可以简单一些，并且多进行同桌交流，给每个人更多的`锻炼

机会）全班进行交流、汇报。

6、小结“3+2”表示把几和几合起来？“1+2”呢？可能怎样算

它们的得数？

三、实际应用，深化新知。

1、看图列式（“想想做做”第1题）依次出示情境图，让学生说

出图意，说算式，算法。独立填写课本上的算示并求出结果

2、先画一画，再填得数（“想想做做”第2题）先让学生看第1

小题，弄清题目要求，画后算出得数，再让学生独立完成其余两个小

题

3、送信游戏（“想想做做”第5题）动物王国国王送来了许多奖

品，要想得到奖品，必须把信送对（准确计算出信封上的加法算式）

（设计意图：课将结束，学生注意力不太集中，把本题设计成答对题

得奖品，激发他们的积极性，同时，也把加法计算从看图算到脱离图

进行计算，从计算到课堂都达到了高潮）

四、全课小结

今天你学到了什么？（设计意图：再次带学生回忆加法的含义、

加号、等于号，算式的读法，加法的作用）

幼儿园中班《5以内加减法》教案篇2

【教学内容】

几和几(第19页和20页的教学内容：5以内数的组成)

完成两个“做一做”和第22页的第8题。

【教学目标】

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗

透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

2、培养学生的合作和与他人交流的能力。

【教学重难点】

掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

【教学过程】

一、导入：

出示计数器：老师拔数，学生观察

1)先拔两颗珠子，问：这是几颗珠，可以用数字几表示?

2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指

名说，并请一名学生上台写数字3

3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指

名说，并请一名学生上台