人教版八年级物理下册单元教学设计-第十一章功和机械能(单元教案).pdfVIP

人教八年级物理下册单元教学设计

第十一章功和机械能

第一节功

教学设计:教学5个环节

教学过程设计

一、创设情景，明确目标

暴风雪过后，一辆汽车陷进了雪堆里。你帮司机把车周围的雪铲开，试着把车子往后推，

司机则发动了车子，但车轮只是原地空转。尽管你已使出了全身力气，车子还是纹丝不动。

10min后，你已是精疲力竭，而车子还是卡在雪堆中。

【思考】在这一过程中，你对车的力产生了效果吗？

二、自主学习，指向目标

学生自学教材第62页至第64页，完成学生用书自主研学部分的内容。

三、合作探究，达成目标

1．力学中的功

(1)教师引导学生看课本图11.1-1和图11.2-2。

【教师点拨】在物理学中，物体在力的作用下沿力的方向上通过了一段距离，我们就

说这个力对物体做了功。

(2)教师举例：工人师傅用力推着煤车前进100米；起重机将货物竖直吊起20米。

【思考】一个力要对物体做功，应该满足哪些条件？

【教师总结】功包含的两个必要因素：一个是作用在物体上的力；另一个是物体在力

的方向上通过的距离。

【强调】一个力在对物体做功的过程中，这个力应始终作用在物体上。物体由于惯性

而继续前进，前进过程中再没有受到这个力的作用，这个力对物体没有做功。

如果力作用在物体上，而物体没有在力的方向上通过距离，那么这个力同样也没有对物

体做功。

2．功的计算

(1)试着比较功的大小；

【举例】小亮扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小丽扛着50N的凳子从一楼爬上二

楼。

【思考】谁做的功多？为什么？

【举例】小亮扛着200N的课桌从一楼爬上二楼；小亮扛着200N的课桌从一楼爬上

三楼。

【思考】小亮哪一次做的功多？为什么？

(2)分析得出功的计算公式和单位：

公式：功＝力×力的方向上移动的距离W＝F·s

功的国际单位：焦耳(焦，J)1J＝1N·m

即：1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离时所做的功为1焦。

(3)功的公式应用：教师引导学生看课本例题，强调解题注意事项。

四、总结梳理，内化目标

1．功的定义：作用在物体上的力，使物体在力的方向上通过了一段距离，就说这个力

对物体做了功。

2．功的两个必要因素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过的距离。

3．功的公式：W＝F·s。其中，W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的

距离。

4．单位：在国际单位制中，功的单位是“N·m”，专门名称是焦耳，简称是焦，符号

是J。1J＝1N·m。

5．弄清物理学上“做功”的概念及功的原理：使用任何机械都不省功。

讨论功时，要抓住做功的两个必要因素，从物理意义上判断物体是否做功。我们遇到不

做功的情况归纳起来有三种情况：有力但在力的方向上无距离；物体受到力的方向和运动方

向垂直；物体不受力，由于惯性物体运动一段距离，没有力对物体做功。

五、达标检测，反思目标

1．某人用60N的力将重30N的石块抛出10m远，则石块抛出后的运动过程中，人对

石块所做的功是()。

A．600JB．0C．300JD．900J

答案B

2．以下事例中，重力做功的是()。

A．冰球在水平的冰面上滚动B．皮划艇在平静水面快速滑行

C．跳水运动员下落D．举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动

答案C

3．放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四

楼才回到家，则他在回家的过程中对书包所做的功约为()。

A．0JB．400JC．2000JD．2400J

答案B