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小学数学设计新思路——以人教版三年级上册第一单元
案例名称《时、分、秒》为例
1.以建构主义理论为指导,以《数学课程标准》为依据,
顺应小学生的心理与年龄特点,设计符合素质教育要求的新
型作业形式,努力提高教育质量。
2.突破过去形式单调、结构封闭、缺乏应用、以个人模仿
操作为主的传统作业方式,确立需通过自主探究、合作交流
等多种形式完成的贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放
的作业方式,促进学生整体素质的提高。使学生扎实、稳固
地掌握小学数学的有关基础知识,并形成熟练的技能技巧,
使学生对数学产生浓厚的兴趣,把完成作业变成愉快的活
动。培养学生的实践能力与创新意识,养成良好的学习习惯。
总体来说,该案例的数学作业的数量适中,大部分学生
作业设计
完成作业大概需要20分钟左右,不会加重学生的学业负
指导理念担,学生可以有充足的时间从事课外活动,有利于学生的身
心健康发展,符合核心素养中培养学生健康生活素养的要
求。
作业的本质应该是开展的学习活动,作业的目标是为了
达成学习目标。因此,设计一份优质的单元作业的前提是把
作业设计握整个单元的内容,围绕单元的重难点设计合理的作业目
学科统筹标,保持单元作业目标与单元学习目标的一致性。
以人教版三年级上册第一单元《时、分、秒》单元为例,
方案
本单元共3课时,主要内容是:秒的认识,时间单位的进率,
解决实际问题。本单元是学生在学习了钟表时、分两个时间
1
单位,并且能进行说出钟面上的时间和感悟时间的长短的基
础上展开教学的,同时本单元的学习也为后面年、月、日的
学习做准备。
通过研读课标,解析教材内容,分析学生已有经验水平,
在确定单元学习目标的基础上,制定了对应的单元作业目
标:
单元学习目标单元作业目标
1.认识时间单位“秒”,知1.能正确掌握时、分、秒之
道1分=60秒。间的关系,能进行所学时间
2.初步建立时、分、秒的时
单位之间的单位换算。
间观念。
2.能在具体情境中判断所用
时间单位
的合理性
3.学会进行一些时间的简单3.能在正确进行单位换算
计算。的基础上融入简单的加减法
计算。
4.让学生收集有关时间的信4.通过实践活动感知时间的
息,培养学生的实践能力,经过,体会数学与生活的联
养成遵守和爱惜时间的意识系。
和习惯。
“双减”政策鼓励布置分层、弹性和个性化作业,为落
实政策要求,笔者在研
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