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24《“诺曼底号”遇难记》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《“诺曼底号”遇难记》是小学语文四年级上册的一篇课文，讲述了“诺曼底号”遇险时，船员们和乘客们的英勇事迹。课文通过描绘海难中的感人场景，展现了人性的光辉，培养学生的勇敢、团结、奉献精神。本节课旨在通过分析课文内容，引导学生深入理解课文，感受英雄精神，提高学生的阅读理解能力和人文素养。

核心素养目标

1.语言运用：培养学生通过细节描写感受人物形象的能力，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展：引导学生分析课文中的英雄行为，培养批判性思维和问题解决能力。

3.文化认同：通过学习英勇事迹，增强学生对民族精神的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文中的关键细节，感受人物品质。

2.学习并运用课文中的描写方法。

难点：

1.深入体会英雄行为的内在情感和精神。

2.将课文中的描写方法应用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生关注课文中的关键细节，如人物的语言、动作和心理描写，帮助学生理解人物的品质和情感。

2.设计情境模拟，让学生扮演课文中的角色，体验英雄行为，从而深入感受内在情感。

3.提供写作练习，让学生尝试运用课文中的描写方法，通过实践提升写作技能。

4.对学生的讨论和写作进行即时反馈，帮助他们及时调整理解偏差，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，梳理故事情节，引导学生理解课文内容。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对英雄行为的看法，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验课文中的场景，感受人物情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文重要段落，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行实时测验和反馈。

3.网络资源：引入相关网络资源，如遇难记的纪录片片段，帮助学生更直观地理解课文。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，今天我们要学习一篇新的课文《“诺曼底号”遇难记》。请大家先回忆一下，我们之前学过的关于勇敢和团结的故事，有没有什么印象深刻的？

-（学生）回答问题，分享之前的阅读体验。

-（教师）很好，今天我们将通过这篇课文，了解在危难时刻，人们如何展现勇敢和团结的精神。

2.课文阅读与理解

-（教师）现在请大家打开课本，我们一起朗读《“诺曼底号”遇难记》这篇课文。在朗读过程中，注意理解文中描述的情景和人物的行为。

-（学生）朗读课文，跟随老师的引导理解内容。

-（教师）朗读完毕后，请大家简单复述一下课文的大意，并谈谈自己对文中英雄行为的初步理解。

3.重点内容探究

-（教师）下面我们来深入探讨课文中的几个重点内容。首先，请大家找到文中描述“诺曼底号”遇险的段落，思考一下，作者是如何通过细节描写来展现当时的紧张气氛和人物的情感？

-（学生）阅读相关段落，分析细节描写，分享自己的理解。

-（教师）接下来，我们来看看文中的英雄人物。请大家找出文中提到的几位英雄，并讨论他们的哪些行为体现了勇敢和团结的品质。

-（学生）找出英雄人物，讨论并分享自己的看法。

4.情境体验与讨论

-（教师）为了更好地理解课文中的英雄行为，我们现在来进行一个情境体验。请大家分成小组，每个小组选择课文中的一个场景，通过角色扮演来重现当时的情景。

-（学生）分组进行角色扮演，体验课文中的场景。

-（教师）每个小组表演结束后，其他小组的成员可以进行点评，讨论哪些地方做得好，哪些地方可以改进。

5.写作练习

-（教师）通过前面的学习，我们了解了英雄行为的重要性。现在，请大家尝试写一段话，描述一个你遇到困难时，如何勇敢面对并解决问题的情景。

-（学生）进行写作练习，描述自己的勇敢行为。

-（教师）写作完成后，我们可以自愿分享自己的作品，大家互相学习，互相鼓励。

6.总结与反思

-（教师）今天我们学习了《“诺曼底号”遇难记》，通过这篇课文，我们感受到了在危难时刻，人们勇敢、团结的精神。希望大家能够将这种精神应用到自己的生活中，面对困难时，勇敢地站出来，团结周围的人，共同克服困难。

-（学生）进行课堂反思，分享自己的学习收获。

-（教师）最后，请大家课后思考一个问题：在你的生活中，你遇到过哪些需要勇敢和团结的时刻？你是如何应对的？下节课我们可以一起分享。

知识点梳理

1.课文内容概述

-《“诺曼底号”遇难记》讲述了“诺曼底号”遇险时，船上的人们如何展现勇敢和团结的精神，共同应对灾难的故事。

-课文通过具体描绘遇险情景、人物行为和内心活动，展现了人性的光辉和英雄主义精神。

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