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25少年闰土教学设计

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授课时间

教学内容

《少年闰土》是统编版语文教材五年级上册第七单元的一篇课文。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.课文《少年闰土》的阅读与理解，分析闰土的性格特点及与“我”的友谊。

2.学习课文中的生字词，掌握其音、形、义。

3.理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4.感受课文描绘的乡村景色和童年生活，培养审美情趣。

5.学习课文通过对话和细节描写表现人物性格的写作技巧。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《少年闰土》，提升学生理解词语、句子和篇章的能力，培养其准确表达和创造性语言表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析闰土的性格特征，探讨其与“我”的友谊，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生感受课文中的乡村风情和童年记忆，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文中的自然景色、人物形象和情感表达的审美鉴赏能力，激发创造性的想象和表达能力。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在知识方面，学生已经学习过一些关于修辞手法和人物描写的知识点，但可能对于如何深入分析人物性格和情感表达还不太熟悉。在能力方面，学生能够进行简单的写作，但可能在创造性和深度上有所欠缺。

在素质方面，学生对于文学作品表现出一定的兴趣，但可能缺乏持续深入的阅读习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动探索和思考。学生在学习过程中可能存在对文本细节关注不足，对作者情感把握不准的问题，这可能会影响到他们对《少年闰土》这一经典文本的深入理解和欣赏。

针对这些情况，教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们通过细读文本，发现并分析闰土的形象特点，同时鼓励他们表达自己的阅读感受，提高他们的文学鉴赏能力和创造性思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，分析人物性格，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨闰土与“我”的友谊，激发学生思考。

3.情境教学法：通过角色扮演，让学生体验文中情境，增强代入感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文重点段落，帮助学生理解。

2.教学软件：使用教学软件辅助生字词学习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展课外阅读，加深对文本的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《少年闰土》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有听说过闰土？他是个怎样的人物？”

-展示《少年闰土》的插图或相关视频片段，让学生初步感受故事的魅力。

-简短介绍《少年闰土》的背景和作者鲁迅，为接下来的学习打下基础。

2.《少年闰土》文本阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《少年闰土》的基本内容，理解故事情节。

过程：

-讲解《少年闰土》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-通过板书或PPT展示课文中的生字词，让学生跟读并理解其意义。

-通过提问和讨论，确保学生对故事情节有清晰的理解。

3.人物分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体人物分析，让学生深入了解闰土的性格特点。

过程：

-详细分析闰土的性格特征，如勇敢、聪明、善良等。

-使用PPT展示闰土与“我”的互动场景，引导学生讨论他们之间的友谊。

-小组讨论：让学生分组讨论闰土的形象对他们有什么启示，以及如何在生活中学习闰土的优点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《少年闰土》相关的话题进行讨论，如闰土的成长环境、与“我”的友谊等。

-小组内讨论话题的深层含义，以及如何从故事中获得启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《少年闰土》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论内容和得出的结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与延伸（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《少年闰土》的教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《少年闰土》的故事情节、人物分析和讨论。

-强调故事中传达的友谊、勇气和善良等价值观，鼓励学生在生活中实践。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《少年闰土》的读后感，分享自己的理解和感悟。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的思维。

过程：

-布置作业：让学生根据课