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部编人教版语文一年级上册第三单元教案及教学反思
教案设计
设计说明
六七岁的儿童特别活泼好动;自控力差;注意力难以持久;面对抽象而枯燥的汉语拼音;常会
由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出:汉语拼音教学尽可能
有趣味性;宜以活动和游戏为主;与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方
式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。
因此;本课教学设计旨在体现两点:一是要引导学生联系生活实际;在游戏中学会三个复韵母
的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来;提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式;让学生在自主、实践的氛围中;
兴趣盎然地学习。
课前准备
1.关于本课的多媒体课件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片;反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、游戏导入;复习旧知
1.师生谈话:同学们;今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示
课件:秋天果园、苹果树情境图)秋天到了;看果园里的果子成熟了;你们想得到这些丰收的果
实吗?(生:想。)告诉你们;这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝;如果谁能准确地读出来;这
个大苹果就属于谁。
2.教师引学:学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)
课件出示:
3.教师引学:我们给苹果分类读拼音;这些苹果可以分两类;那应该怎么分呢?先和同桌研究
一下;然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)
课件出示:
1/17
设计意图:良好的开端是成功的一半。通过游戏创设情境;把学生带入一个有声有色的拼音果
园学习;激发学生学习汉语拼音的兴趣。把复习旧知寓于游戏活动之中;既激发了学生的兴趣;
又培养了学生的合作意识;同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
二、合作交流;学习韵母
出示情境图;引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言:在这个美好的季节里;几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中
情境图)同学们;你们瞧;他们听得多认真啊!
1.教学复韵母ai。
(1)孩子们;看到这位老奶奶;你有没有想到自己的奶奶呀?
你爱你的奶奶吗?除了奶奶;你还爱谁呢?
预设:
我爱爸爸;我爱妈妈;我爱爷爷;我爱老师……
(2)教学ai的发音;认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai;(课件出示ai)你发现了吗?这位
韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组
成的字母叫复韵母;跟老师说:复韵母。
②教师引学:读复韵母;跟单韵母一样;也有发音方法。现在;老师来读ai;请同学们小耳朵
认真听;小眼睛仔细看;看看你能发现什么?准备好了吗?(师示范发ai的音)
你发现了什么?
预设:我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的;后来变小了。
③教师指导学生发音:你们真是神耳朵;亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候;
就是先张大嘴巴发a的口形;马上滑向i的口形;口形由大到小是有变化的;读得快一点儿;
就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正
音)
(3)四声练习。
注意ai的调号标在a上;结合口语训练进行四声练习。
教师指导读。
āi:我挨着你;你挨着我。
ái:冬天来了;到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高;弟弟矮。
ài:我爱爸爸;爸爸也爱我。
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(4)拼读练习;巩固发音。
导言:ai也有许多声母朋友;比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi);谁会像老
师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节?自己先大声地练一练。我们开列小火车吧!课件
出示第40页ai的拼读图;变色一个拼读一个。
2.迁移方法;学习ei。
(1)看图说话引出ei。
大家看;小弟弟和小妹妹们围成了一个圈;是不是呀!在老师刚才的这句话中有两个音;请同
学们注意听:mèiwéi
(2)教学ei的发音;认清字形。
教师引导学生发音:接下来我们
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