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2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)--第1页
2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)
一、填空题:
1.习近平总书记多次强调,课程教材要发挥(培根铸魂)、(启智增
慧)的作用。
2.义务教育课程规定了(教育目标)、(教育内容)和(教学基本要
求),体现国家意志,在(立德树人)中发挥着关键作用。
3.随着义务教育全面普及,教育需求从(“有学上”)转向(“上好
学”),必须进一步明确“(培养什么人)、(怎样培养人)、(为
谁培养人)”,优化学校育人蓝图。
4.全面贯彻党的教育方针,遵循教育教学规律,落实(立德树人)根
本任务,发展素质教育。以人民为中心,扎根中国大地办教育。坚持
(德育为先),提升(智育水平),加强(体育美育),落实(劳动
教育)。
5.聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的(正确价值
观)、(必备品格)和(关键能力),引导学生明确人生发展方向,
成长为(德智体美劳)全面发展的社会主义建设者和接班人。
6.全面落实(有理想)、(有本领)、(有担当)的时代新人培养要
求,确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于
教育改革的各项要求,全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想,
将社会主义(先进文化)、(革命文化)、(中华优秀传统文化)、
(国家安全)、(生命安全与健康)等重大主题教育有机融入课程,
增强课程思想性。
2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)--第1页
2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)--第2页
7.强化课程(综合性)和(实践性),推动育人方式变革,着力发展
学生核心素养。凸显学生(主体地位),关注学生(个性化)、(多
样化)的学习和发展需求,增强课程(适宜性)。坚持与时俱进,反
映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果,更新课程内容,体现
课程(时代性)。
8.遵循学生身心发展规律,加强(一体化)设置,促进(学段衔接),
提升课程(科学性)和(系统性)。进一步精选对学生终身发展有价
值的课程内容,(减负提质)。
9.结合义务教育性质及课程定位,从(有理想)、(有本领)、(有
担当)三个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。
10.落实党中央、国务院“双减”政策要求,在保持义务教育阶段九
年(9522)总课时数不变的基础上,调整优化课程设置。
11.将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为(道
德与法治),进行(一体化)设计。改革艺术课程设置,(一至七年
级)以音乐、美术为主线,融入(舞蹈、(戏剧、(影视)等内容,
(八至九年级)分项选择开设。将劳动、信息科技从(综合实践活动)
课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至(一年级)。
12.各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化
为本课程应着力培养的核心素养,体现(正确价值观)、(必备品格)
和(关键能力)的培养要求。
13.设立(跨学科主题)学习活动,加强学科间相互(关联),带动
课程(综合化)实施,强化(实践性)要求。
2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)--第2页
2022版《数学课程标准》之“前言部分”测试题(含答案)--第3页
14.各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同
学段学生学业成就的具体表现特征,形成(学业质量标准),引导和
帮助教师把握教学(深度)与(广度),为教材编写、教学实施和考
试评价等(提供依据)。
15.各课程标准针对(内容要求)提出(学业要求)、(教学提示),
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