三上《语文园地八》导学案+三单.docxVIP

三年级上册第八单元《语文园地八》课时导学案

【学习目标】：

1.能交流、总结默读的基本方法。

2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

3.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。

5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【学习重难点】：

1.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。

2.能辨析“陆续、继续、连续”3个副词的用法并选择一个写句子。

3.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。

【课时安排】：第一课时

一、学习“交流平台”

（出示课件2）教师引导：今天我们一起来学习“语文园地”。教师板书：语文园地

1.回顾学习过的默读方法。（出示课件3）

教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。

让学生充分回忆后，指名回答。

预设1：默读时不能出声，不能指读。

预设2：默读时要按句进行默读，不能把课文内容读散了。

2.学习新的默读方法。（出示课件4-6）

（1）学生看“交流平台”中三个小伙伴的话，圈画出本单元提示的默读方法。

（2）指名学生交流，教师相机梳理：不出声、不指读边读边圈画边读边思考

（3）（出示课件7）引导学生回顾学习本单元的课文时，我们是怎样落实默读要求的。

二、学习“识字加油站”

1.认识“睁、眨、瞪、眶、瞧”。（出示课件8）

（1）出示“睁、眨、瞪、眶、瞧”这5个生字，学生借助拼音自由读，指名读，教师相机正音。

（2）引导学生观察，说一说这5个生字有什么共同点。（都有目字旁，都和眼睛有关，都是形声字。）

（3）让学生用演一演的方法，区分“睁、眨、瞪、眶、瞧”的不同意思。（出示课件9）

睁：张开眼睛。

眨：眼睛很快地一闭一开。

瞪：用力睁大眼睛。

瞅：斜着眼看。

瞧：看。

2.学习词语“眨眼、眼眶”。（出示课件10）

（1）出示词语“眨眼、眼眶”，指名读，教师相机正音。

（2）齐读。

（3）引导学生做一做“眨眼”的动作，指一指“眼眶”，发现与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目字旁的字。

（4）请学生联系生活拓展说几个这样的词语。（眺望、瞄准、盼望、眼泪、眉毛、眯眼……）

3.学习四字词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”。（出示课件11-13）

（1）出示词语“怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”，学生自由读。

（2）指名读，教师相机正音。

（3）引导学生理解3个词语的意思。提示：可以借助与眼睛有关的动作“睁”“瞪”“睹”来理解，也可以逐字理解。

①引导学生借助与眼睛有关的动作“睁”“睹”来理解“怒目圆睁、耳闻目睹”。

②引导运用“逐字理解法”理解“目瞪口呆”。

（4）请学生完成选词填空练习，在具体的语境中用一用，加深对词语的理解。（出示课件14）

（5）（出示课件15）拓展同类词语：目不暇接目不转睛虎视眈眈视若无睹

（设计意图：由浅入深，由易到难，让学生逐步理解字和词之间的意义关系。）

三、课堂小结（出示课件16）

教师小结：同学们，这节课我们一起交流了默读课文的阅读方法；学习了识字加油站，知道了声旁表音，形旁表义，并用这种方法去理解词语。以后，我们还要学习更多的阅读方法和有趣的字词。

第二课时

一、学习“词句段运用”

（一）辨析“陆续、继续、连续”。

1.阅读句子，交流词语的意思。（出示课件17）

学生读课本113页“词句段运用”第一题中的三个句子。同桌讨论交流词语的意思。

学生发言，教师相机指导明确词语的意思。（学生在词语下面做好笔记）

陆续：前后相继，时断时续。

继续：做了一会儿停一停，接着往下做

连续：一个接一个。

2.提问：这三个词语可以互换位置吗？为什么？

3.学生尝试将三个词语互换使用，体会其中错误的搭配。

4.教师创设新的语境，学生选词填空。（出示课件18）

5.教师出示情景图片，引导学生使用这三个副词写一段话。（出示课件19）

（二）列购物清单

1.创设情境，引入清单。（出示课件20）

教师导语：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏，还能提高生活效率。

2.（出示课件21）提问：你们去过超市吗？超市里的物品都是怎样摆放的？（分门别类、摆放整齐）

3.创设情境，整理清单。

（1）（出示课件22）教师引导：快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，怎样才能更加便捷呢？

出示清单：鲫鱼速冻饺子馒头橙子毛毯

牙刷菜板饼干充电器枕头

垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架

（2）引导学生尝试列购物清单。

①让学生小组合作试着给物品分类。

②指名小组到黑板上分类，并说明分类理由。

③（出示课件23）小结