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三年级上册第七单元《大自然的声音》课时导学案

【学习目标】：

认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。

有感情的朗读课文。背诵第2自然段，第3自然段。

能找到第2自然段，第3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

【学习重难点】：

1.能找到第2自然段，第3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

2.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

三、教学过程

学习活动一：辨声音，赢门票

（一）师：同学们，你们好，今天老师给你们带来了个神秘的礼物，想知道是什么吗？

生:想！

师：那请同学们闭上你们的小眼睛，竖起你们的小耳朵。同学们，你们都听到了什么？

生：小鸟的叫声，流水的声音

师：同学们听的可真认真。这些都是大自然的美妙声音，今天大自然将要举办一场特殊的音乐会，音乐会的主题就是“大自然的声音”。请同学们和我齐读。

以音乐会的主题情境吸引学生共读。

复习生字词

同学们声音这么洪亮，看来都很想去参加音乐会呀！参加音乐得有邀请函，可是，大自然说了，要想获得邀请函，可不是那么容易的一件事，得先闯关成功才可以。同学们请看，黑板上的词语便是第一关。有哪位小勇士来闯一闯？

生：读

师：读的字音真准，字正腔圆的。第一张邀请函就送给你啦！还有谁想试一试？

生：读

师：你不仅字音读的准，声音还很好听呢！带着同学们一起读一读吧！

生领读

师：第二张门票非你莫属！

看来第一关已经难不住大家了，有请第二关闪亮登场！我在你的眼中看出了跃跃欲试，请你来！

生读

师：那现在我想要给你增加一点儿难度了。请问！白板上的词语有什么相同点！

生：它们都是拟声词。

师：哇！这么快就发现了，真不错。你能领着同学们一起读一读吗？

生领读

通过门票奖励激发学生的认读热情，以关卡的形式突破词语生字和词语关，寓教于乐

（三）填“门票节目单”（课后题图表），说说出课文写了大自然的哪些声音。

师：看来大家都会读了。恭喜你们，全部闯关成功！我要把邀请函发给你们。（发学习单）同学们，邀请函上有一张门票，可门票上的演奏节目不完整，你们需要根据课文找到大自然的声音音乐会的演奏节目，才能获得完整的入场券，进入音乐会的现场。请同学们朗读课文，在课文中找一找吧！

生读课文，填写。

生一边分享，师一边出示PPT中的勾画。

师：同学们，看看门票上的演奏节目，这场大自然的声音音乐会有哪几种大自然的声音？（课后题）

生：3种，分别是风、水、动物

那么现在就让我们一起进入音乐会的现场，去感受大自然的声音吧！

通过找句子，填写共学单找到大自然的音乐家都有谁？

学习活动二：大胆想象，美读悟妙

（一）同学们，通过课前预习，你们发现，谁是音乐会的开场嘉宾呀！

生：风！

师：大家自主学习的能力都很强呀！那便让我们一起区听听风之曲吧！此时此刻，风这位大自然的音乐家正在森林里演奏她的手风琴呢~风声和手风琴声一样动听。请同学们在风的陪伴下自由阅读第二自然段，去寻找风是如何进行演奏的。

1.生自由读

师：我们来交流一下你们都找到了哪句话吧~

生：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

师：正好我在来的路上偶遇了俩位树叶歌手，我就把他们邀请到了咱们班上。大家看看，你们认识他们么？

这位是？柳叶歌手。

这位呢？枫叶歌手。

大家瞧，他们长的一样么？生答：不一样。

大家想，他们所代表的季节~？生答：也不一样！

以枫叶、柳叶引出不同的季节，不同的风声，为微风、狂风做铺垫。

那它们会唱出怎样的歌声呢？

柳叶那样窄，它的嗓音会更——生答：明亮

枫叶比较宽，它的嗓音会更——生答：浑厚

哎~~如果你们变成树叶歌手呢？你们又会唱出怎样美妙的歌声呢？我变、变、变把你们都变成树叶歌手！同桌交流一下，你们都变成了谁？

看你们认真的样子，我真不忍心打断你们，可是我太想听听你们的歌声了。有哪位歌手想先来高歌一首！

生回答：我是银杏叶歌手，每到秋天，我都会唱：秋天来啦，让我们一起舞蹈吧~

师评价：你的歌声太动人了。还能编曲编词，你可以成为树叶圈的大明星了！

哇~这么多不同的歌声，这么多不同的歌手，这可真像书上说的那样（示意学生读）：不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

那除此之外，风这位大自然的音乐家还用她的手风琴向我们演奏了哪俩种截然不同的音乐呢？

生：微风、狂风。

师：微风拂过是什么感觉的？谁能用你的朗读声告诉大家