9 短诗三首 教学设计.docxVIP

9短诗三首教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《9短诗三首》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以《9短诗三首》为教学内容，旨在培养学生的语言运用、审美鉴赏和文化理解与传承核心素养。通过学习短诗的韵律美、意象美和情感表达，学生将提升对诗歌的鉴赏能力，培养良好的语感和审美情趣。同时，通过解读诗人创作的背景和文化内涵，增强学生对传统文化的认识和尊重，激发爱国情怀和民族自豪感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解短诗中的意象和情感，能够描述诗歌描绘的景象和表达的情感。

②掌握短诗的韵律特点，如押韵、对仗等，能够模仿创作简单的短诗。

2.教学难点

①深入分析诗人的情感变化，理解诗歌背后的故事和创作背景。

②学会欣赏短诗的艺术美，培养对诗歌的鉴赏能力和创作兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，讲解短诗的背景、意象和情感，引导学生理解诗歌内容。

②运用讨论法，组织学生分组讨论诗歌的深层含义和艺术特色，激发学生的思维活力。

③实施创作练习，鼓励学生模仿短诗的写作风格，创作自己的短诗，增强实践能力。

2.教学手段：

①使用多媒体设备展示诗歌相关的图片和视频，帮助学生形象地理解诗歌情境。

②利用教学软件进行诗歌朗读和欣赏，提高学生对诗歌韵律美的感知。

③通过在线平台分享优秀短诗作品，拓宽学生的阅读视野，增强学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文《9短诗三首》。请大家先翻开课本，预习一下这三首短诗。在预习的过程中，请大家注意诗歌的韵律、意象和情感表达。现在，让我们开始今天的学习吧！

2.诗歌朗读与感知

（1）请同学们齐读《9短诗三首》，注意把握诗歌的节奏和韵律。

（2）请一位同学上台朗读，其他同学聆听，感受诗歌的意境和情感。

（3）请同学们相互交流，谈谈自己对这三首短诗的初步理解和感受。

3.课文主旨内容探究

（1）第一首短诗《静夜思》

①请同学们分析这首诗的意象，找出诗中描绘的景象。

②引导学生理解诗人在这首诗中表达的情感。

③请同学们讨论，这首诗的标题与诗歌内容的关系。

（2）第二首短诗《春晓》

①请同学们分析这首诗的意象，找出诗中描绘的景象。

②引导学生理解诗人在这首诗中表达的情感。

③请同学们讨论，这首诗的标题与诗歌内容的关系。

（3）第三首短诗《登鹳雀楼》

①请同学们分析这首诗的意象，找出诗中描绘的景象。

②引导学生理解诗人在这首诗中表达的情感。

③请同学们讨论，这首诗的标题与诗歌内容的关系。

4.诗歌鉴赏与欣赏

（1）请同学们分别谈谈对这三首短诗的鉴赏心得。

（2）教师总结同学们的发言，进一步解读诗歌的艺术特色。

（3）请同学们相互交流，分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

5.创作练习

（1）请同学们尝试模仿这三首短诗的写作风格，创作自己的短诗。

（2）教师挑选几篇优秀作品进行展示，鼓励同学们相互学习、借鉴。

（3）请同学们对自己的作品进行评价，提出改进意见。

6.总结与拓展

（1）教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意象和情感表达。

（2）请同学们谈谈自己在本节课中的收获。

（3）布置作业：请同学们课后收集其他短诗，进行阅读和鉴赏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）诗歌背景资料：介绍《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》的创作背景，包括诗人的生平、创作动机和当时的社会环境。

（2）相关诗歌作品：选取与这三首短诗风格相近的其他诗人作品，如李白的《静夜思》系列、孟浩然的《春晓》系列等，供学生对比阅读。

（3）诗歌鉴赏文章：提供一些专业的诗歌鉴赏文章，帮助学生更深入地理解诗歌的艺术特色和情感表达。

（4）诗歌创作技巧：介绍短诗创作的技巧，如押韵、对仗、意象运用等，供学生参考。

2.拓展建议：

（1）组织诗歌欣赏小组：鼓励学生组成诗歌欣赏小组，定期分享和讨论诗歌作品，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（2）开展诗歌创作活动：举办短诗创作比赛或诗歌创作工作坊，激发学生的创作热情，培养学生的创作能力。

（3）利用图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，阅读更多古典诗词，拓宽文学视野。

（4）网络诗歌社区参与：鼓励学生参与网络诗歌社区，与其他诗歌爱好者交流心得，提高自己的诗歌修养。

（5）定期诗歌讲座：邀请诗歌专家或教师定期为学生举办诗歌讲座，分享诗歌知识和鉴赏技巧。

（6）家庭诗歌时间：鼓励家长参与孩子的诗歌学习，设立家庭诗歌时间，共同阅读和讨论诗歌，增进家庭成员之间的情感交流。

教学反思与改进

在完成了《9短诗三首》的教学后，我感到很有必要对整个教学过程进行深入的反思，以便更好地评估教学效果，发现潜在的问题