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小学美术设计方案

小学美术设计方案

为了确保工作或事情顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方

案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么

什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小学美术设计方

案，欢迎阅读与收藏。

小学美术设计方案1

学生分析：

美术课是孩子们是非常喜欢的，他们在课堂上总是喜欢动手操作，

学生的求知欲和表现欲是很强烈的。本课中所用材料都是学生所熟悉

的，使用单件材料进行拼贴、剪等学生基本能掌握。但是对于同时运

用几种材料组合设计，及色彩、作品造型的搭配等方面还是会有一定

困难的。这就需要教师在教学过程中巧妙的设计和引导。

教材分析：

树叶、草、豆类、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩

子们虽然经常接触它们，但很少刻意去观察它们，甚至根本没有想过

可以利用它们来制作精美的工艺品。在学生收集接触这些材料的基础

上，渗透利用拼贴、剪等基本制作方法来制作成精美的装饰作品。通

过这节课教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生动手动脑能力

和良好的学习习惯，并且使学生懂得变废为宝的道理。启发他们发现

身边周围的美好事物，从中懂得体验生活和美术学习的乐趣。

教学目标：

1、知识目标：引导学生对身边事物的观察，确认哪些材料是可利

用的材料。

2、能力目标：收集可利用材料，用拼贴、剪、等方法制作成装饰

作品，培养学生的创新能力。

3、情感目标：使学生懂得变废为宝的道理，培养学生之间的团结

合作精神和体验设计制作作品获得成功的喜悦。

教学重点：指导学生合理运用各种材料进行组合和创作。

教学难点：多种材料制作作品。

教具学具：

1、各种可利用的材料，如树叶，豆类，铅笔屑等。

2、胶水、剪刀、纸。

3、各种贴画课件。

课时：一课时

教学过程

一、引导阶段

1、谜语导入：一棵小树五个叉，不长树叶不开花，能写会算还会

画，团结合作本领大。

根据学生学生猜出的谜底板书：手

2、歌曲《巧巧手》。

大家猜的都很正确，我们的手每天能帮我们做很多事情，我们都

有一双巧巧手，让我们一起来赞美一下我们的手好吗?一起来唱巧巧手。

今天就用我们的巧巧手一起来拼贴画好吗?

二、欣赏阶段

1、课件出示图片，通过让学生观察用植物叶子或植物籽粒等实物

做成的贴画，引发学生对这些物体的兴趣，使学生初步认识植物籽粒

的形状美、色彩美。

2、出示精美的实物种子粘贴画作品：

(引导学生近距离的观察种子粘贴画作品，进一步丰富学生的想像

思维空间及触觉和审美经验。并且也及时的带领学生走出图片做进一

步的观察，在用手触摸过程中给学生一个自由真实的自我体验。)

3、观察这些贴画所用的材料，他们有什么不同?

(引导学生观察发现各种植物籽粒色彩、造型的不同，大小也有变

化，越仔细看变化越多，使学生初步认识植物籽粒的形状美、色彩美)

4、联系实际说说这些材料在什么地方可以找到。

5、说说这些精美的作品是用什么方法做成的。大家讨论、交流。

(让学生通过自主探究、观察、比较，使学生认识点、线、面造型

的方式。从而引出设计制作的步骤，在师生讨论交流中总结方法和步

骤。这一环节突出了以学生为学习活动的主体，教师为主导的教学理

念。打破了常规的教学空间，使学生在师生互动中，平等、民主、快

乐的接受知识、感悟知识。)

6、你认为还有那些材料也可以拿来利用。(这一环节更实际的落

实到制作的设想)

(设计意图：通过这几个回合的比拼，让学生从本质上来认识原材

料、了解原材料的来源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓宽学

生的思路和想象。为后面的设计制作做铺垫。)

三、制作阶段

1、教师示范阶段————教师为学生示范一作品

在经过了长时间的感受美之后，学生也必然会产生强烈的表现美

的欲望。但如何表现美呢?学生光有情感上的欲望可不行，还得有技术

上教师的重点示范。学生通过刚才的讨论对贴画的制作过程已有了初

步的了解，教师示范一幅画，使学生学习几种基本的制作方法，如剪，

折，贴等，并使学生掌握点、线、面、的粘贴技巧。

2、奇思妙想阶段————学生根据实际材料动手制作。