九年级道德与法治上册思政融合课教学设计延续文化血脉.pdfVIP

九年级道德与法治上册思政融合课教学设计延续文化血脉

我的思考

思政课是落实立德树人的关键课程，作为一名思政课教师，课程

性质决定着我们每节课都要贯彻落实立德树人的理念。初中道德与法

治课根据学生的身心发展特点以及价值观形成规律，设置了不同阶段

的核心素养，课程教学的全过程旨在提升学生的思想政治素质、道德

修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底

气。这听起来很抽象。思政课教师如果仅仅止步于教教材，阐释抽象

的理论，学生就会感觉这些抽象的内容让课堂很枯燥，很空洞。因此，

思政课教师要想提高课堂的抬头率，就要提高课堂的内容的趣味性，

探索丰富的课堂形式，以学生生活和社会生活为基础，挖掘生活化和

地方化的课堂资源，讲好家乡故事，讲好中国故事。在讲到九年级上

册文化单元内容的时候，我通过挖掘河南甚至新乡的文化资源，拉近

中华文化与学生之间的距离，让学生感受文化魅力，坚定文化自信，

传承中华美德，争做自信的中国人，争做一个热爱自己家乡，热爱伟

大祖国的青少年。现展示如下。

一、教学目标

了解中华文化的形成、内容、特点，理解中华文化的作用认识当

前坚持文化自信的必要性和重要性；明晰增强文化自信、发展中国特

色社会主义文化的途径，从而增强学生的文化自信，自觉传承、弘扬、

发展中国文化。

二、教学重难点

中华文化的价值、坚持文化自信的必要性和重要性、坚定文化自

信的做法。

三、教学过程

（一）新课导入

观看豫剧《红旗渠》选段，让学生初步了解豫剧文化特色，感受

文化具有的精神的力量，进而引出课题。

（二）新课讲授

本节课设计为四个环节，分别是认识多彩文化、感受文化力量、

增强文化自信、弘扬传统美德。

环节一：认识多彩文化

1.思考已经融入到河南人日常生活中的河南文化。（学生抢答）

2.思考：展示河南省闻名于中国或世界的非物质文化遗产和物质

文化遗产的图片，列举资料图片《梨园春》老少同台竞技、走出河南、

走向世界，总结文化的特点。

（设计意图：调动学生课堂情绪，引导学生梳理对河南文化的认

识，在抢答中了解河南丰富多彩的文化和形成，在图片欣赏和资料阅

读中认识中华文化的特点。）

教师总结：中华文化包括独具特色的语言文字，浩如烟海的文化

典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术博大精深、源远流

长、薪火相传、历久弥新的特点。

3.展示愚公移山、红军长征、铁人王进喜、载人航天精神四张不

同历史时期的图片，思考他们具有的共同主题，分析不同时期文化之

间的联系。

（设计意图：从图片之间的内在联系中思考并认识中国特色社会

主文化的形成。）

教师总结：这给我们发展中国特色社会主义文化带来启示：我们

在发展中国特色社会主义文化时，要延续中华优秀传统文化，传承革

命文化，发展社会主义先进文化，在中国特色社会主义建设中培育新

的文化。

环节二：感受文化力量

1.观看《梨园春》连年获得喜人成绩的视频后，思考河南为什么

重视文化节目的发展？（小组合作交流）

（设计意图：观看视频，引出河南对文化节目的重视。在合作交

流中，理解河南重视文化节目发展的原因，进而提升总结传承和发展

中华文化的原因。）

教师总结：中华文化是中华民族共同创造的精神家园；中华优秀

文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神

标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，增添了中华民族内心深

处的自信和自豪。

环节三：增强文化自信

1.阅读材料，思考越来越多的少年儿童参加《梨园春》打擂，传

唱戏曲文化，这种现象说明了什么？少年儿童传唱戏曲文化对河南的

发展有什么积极影响？（小组合作交流）

（设计意图：激发学生的学生的探究兴趣。在探究中引导学生充

分肯定和认可民族文化，增强文化自信，感受文化自信的力量，得出

文化自信事关国运兴衰、文化安全和民族精神传承的结论，从而提升

总结坚持文化自信的原因。）

教师总结：河南人对自己文化的充分肯定和认同，是一种文化自

信的表现，老少同台竞技说明文化传承后继有人。这就是文化自信的

力量、让我们的国运更强、文化更加安全；民族精神代代传承。

2.观看视频《上新了，故宫》，思考故宫的做法给《梨园春》打造

更多的文化精品提供的借鉴和思考，小组展开合作交流。

（设计意图