2024年秋季学期新教科版物理8年级上册课件 2 探究乐音的特性.pptx

第3章声的世界2探究乐音的特性课程导入习题解析课堂总结课程讲授

课程导入乐音有规律、好听悦耳的声音叫作乐音，不同的发声体发出的乐音不同，为了将它们区分开，我们需要找出它们的特征，那么乐音有什么特征呢？

课程讲授一音调什么是音调？音调——是指声音的高低

实验探究：音调跟声源振动的快慢有什么关系？1.先拨动绷紧的细橡皮筋，再拨动绷紧的粗橡皮筋，哪根橡皮筋振动的快？哪根橡皮筋的音调高？

2.改变刻度尺伸出桌面的长度，用手拨动刻度尺，比较刻度尺振动的快慢和发声的声调。

音调是由声源的振动频率决定的。声源振动快，频率高，音调就高，听起来声音尖细；声源振动慢，频率低，音调就低，听起来声音低沉。

声音频率/Hz声音频率/Hz人能听到的声音20-20000钢琴的中央C261.6人能发出的声音64-1300钢琴的最高音4096人敏感的声音1000-3000大长琴70-800人最敏感的声音2000长笛250-2500钢琴的最低音27.5狗的叫声450-1080一些声音的频率

取两个不同的音叉（例如：256Hz和512Hz），分别敲响音叉，采集声音，将声音信号传到计算机中。观察两个音叉发出的声波图形有什么不同。

低音调的波形比较稀疏，声音频率低。高音调的波形比较密集，声音频率高。

二响度声音有音调的不同，也有强弱的不同。物理学中把声音的强弱叫做响度。

实验：响度跟声源振动的幅度有关系吗？重击、轻击同一音叉，用声音传感器收集声音，将声音信号传到计算机。观察音叉发出的波形图有什么不同。

响度与声源振动的幅度有关。振动幅度大，响度大。振动幅度小，响度小。

1.下图中的情景有什么共同点？减少声音的分散，增大声音的响度。2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？与发声体的距离不一样，响度不同。

三音色分别对比不同乐器发出的声音，为什么不同的乐器会发出不同的声音？钢琴萨克斯

用声音传感器或者麦克风收集不同乐器的声音，在计算机或示波器中观察它们发出的声波的波形有什么不同？

不同的乐器，由于材料和形状的不同，会构成自己特有的声音特色叫作音色。音色用声波的波形图描述。通常，音调、响度、音色是决定乐音特征的三个因素。

习题解析1.蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（）A.声音的音调不同B.声音的响度不同C.飞行路线形状不同D.飞行高低不同A

2.医生使用听诊器是因为()A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传入人耳的响度更大些C

3.如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是，响度相同的是。甲乙甲丙

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞