四年级上册音乐教案 第一单元 跳柴歌苏少版.docx

四年级上册音乐教案第一单元跳柴歌苏少版

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

教材分析

《跳柴歌》是苏少版四年级上册音乐教材第一单元的一首教学内容，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，表现了孩子们在游戏中快乐的心情。本节课旨在通过学习这首歌曲，让学生掌握基本的音乐知识，提高音乐素养，培养学生的音乐审美能力。教材内容紧密结合学生的实际生活和兴趣，易于激发学生的学习热情，为课堂教学提供了丰富的教学资源。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括音乐审美、文化理解和创造表现。通过学习《跳柴歌》，学生将提升对音乐美的感知能力，培养音乐审美情感；理解歌曲中蕴含的民间文化，增强文化自信；通过实践演唱和动作创编，发展音乐创造力和表现力，提升音乐实践能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握《跳柴歌》的旋律和节奏，理解歌曲表现的情感。

难点：歌曲中特定节奏的准确演唱和动作的协调表现。

解决办法：

1.分段教学，先让学生熟悉旋律，再逐步加入歌词，确保学生能够准确演唱。

2.通过听唱、模唱、合唱等多种形式，帮助学生记忆旋律，加强音准训练。

3.设计节奏练习，如拍手、跺脚等，让学生在实践活动中感知和掌握节奏。

4.分组合作，让学生在小组内互帮互助，共同练习动作，提高协调性。

5.教师通过示范、指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与，增强自信心。

教学资源准备

1.教材：每人一本苏少版四年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备《跳柴歌》的音乐播放资源，以及歌曲相关的民间舞蹈视频。

3.教学器材：音响设备、麦克风、节奏乐器（如木鱼、沙锤）。

4.教室布置：将教室分为演唱区和活动区，确保学生有足够空间进行歌曲演唱和舞蹈动作练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《跳柴歌》的音频和歌词，要求学生提前熟悉歌曲。

设计预习问题：提出“歌曲表现了什么样的情感？”和“你能找到歌曲中的节奏特点吗？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行聆听《跳柴歌》，尝试理解歌曲情感。

思考预习问题：学生根据问题，记录下自己对歌曲情感的理解和节奏的感受。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群分享资源，方便学生随时预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《跳柴歌》的视频，引入本课主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解歌曲的节奏和旋律特点，示范正确的演唱方法。

组织课堂活动：分组练习歌曲，每组尝试创作简单的舞蹈动作，体现歌曲的节奏。

解答疑问：对学生提出的演唱和节奏问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师一起分析和学习歌曲。

参与课堂活动：学生分组练习，创作舞蹈动作，加强节奏感和协调性。

提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，并参与到小组讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

实践活动法：通过分组练习和舞蹈创编，让学生在实践中学习。

合作学习法：鼓励小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置《跳柴歌》的演唱和舞蹈动作练习作业。

提供拓展资源：提供相关的民间音乐和舞蹈视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习歌曲和舞蹈动作。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多的民间音乐和舞蹈。

反思总结：学生对自己的演唱和舞蹈表现进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主练习和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.掌握了《跳柴歌》的旋律和节奏：通过课堂学习，学生们能够准确地演唱《跳柴歌》，并对歌曲的节奏有了深刻的理解。在分组练习中，学生们能够跟随节奏演唱，表现出良好的音准和节奏感。

2.理解了歌曲的情感表达：学生们能够感受到《跳柴歌》所表现出的欢快、活泼的情感，并在演唱时表现出相应的情感态度。他们在课堂活动中积极参与，用歌声传递出快乐的心情。

3.提升了音乐审美能力：通过对《跳柴歌》的学习，学生们对音乐美的感知能力得到了提升。他们能够欣赏到歌曲中的旋律美和节奏美，对音乐产生了浓厚的兴趣。

4.增强了文化理解：学习《跳柴歌》的过程中，学生们了解了歌曲背后的民间文化，对我国的民族音乐有了更深入的认识。这有助于培养他们的文化自信，传承和弘扬民族文化。

5.发展了音乐创造力和表现力：在舞蹈创编环节，学生们充分