多彩的情绪 教案 四年级心理健康上册 （深圳版）.docx

多彩的情绪教案四年级心理健康上册（深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“多彩的情绪”为主题，结合四年级学生的认知水平和心理特点，通过生动有趣的故事、游戏和互动活动，引导学生认识和理解情绪的多样性，学会表达和管理自己的情绪。课程设计紧密围绕课本内容，注重理论与实践相结合，旨在培养学生积极健康的心理素质，提高他们的情绪调节能力。

二、核心素养目标

1.让学生理解情绪的多样性和复杂性，认识到情绪对个人行为和人际关系的影响。

2.培养学生自我察觉和自我调节情绪的能力，提高情绪管理核心素养。

3.引导学生学会在遇到情绪困扰时，能够采取适当的策略进行自我疏导和求助他人。

4.通过课堂互动，增强学生的团队协作能力和同理心，促进人际交往核心素养的发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-情绪的基本类型：明确讲解喜、怒、哀、惧这四种基本情绪类型，以及它们在不同情境下的表现，如高兴时可能会笑，生气时可能会皱眉等。

-情绪识别与管理：培养学生能够通过表情、语言和行为来识别他人的情绪，并学会用合适的方式表达和管理自己的情绪，例如通过情绪脸谱来识别不同情绪，以及通过深呼吸、计数等方法来平复情绪。

-情绪调节策略：教授学生一些实用的情绪调节方法，如转移注意力、进行放松活动、寻求帮助等。

2.教学难点

-情绪的复杂性：学生可能难以理解情绪的复杂性，例如一个人在同一时间可能同时体验到多种情绪。可以通过案例分析，如小明考试得了高分很高兴，但同时因为好朋友生病而感到难过，来帮助学生理解情绪的复合性。

-情绪调节的实践：学生可能在实际操作中难以运用所学的情绪调节策略。可以通过角色扮演或情境模拟，让学生在模拟的情境中尝试运用所学方法，如模拟在课堂上被同学误解而感到生气时，如何用深呼吸来平复情绪。

-情绪表达的社会性：学生可能不知道如何在不同的社会情境中恰当表达情绪。可以通过讨论不同的社交场合，如家庭、学校、公共场所，引导学生理解在不同环境中表达情绪的适宜方式。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《多彩的情绪》四年级心理健康上册（深圳版）。

2.辅助材料：情绪脸谱图、情绪调节策略卡片、教学相关视频片段。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置情绪表达展示区，准备分组讨论座位安排。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括情绪脸谱图和情绪调节方法介绍，要求学生预习并了解情绪的基本类型和调节方法。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中遇到过哪些情绪？你是如何处理的？”引导学生思考和记录。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解情绪的类型和调节方法。

-思考预习问题：学生结合自身经历思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和记录，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于情绪变化的故事，引出情绪的多样性。

-讲解知识点：详细讲解情绪的类型和调节方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论不同情境下的情绪表达，进行角色扮演练习情绪调节。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论和角色扮演，实践情绪调节方法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解情绪知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习情绪调节。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置情绪日记作业，让学生记录一周内的情绪变化和调节方法。

-提供拓展资源：提供情绪管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成情绪日记，记录自己的情绪变化。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，增强情绪管理能力。

-反思总结：学生反思自己的情绪调节过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思自己的情绪调节方法，提出改进建议。

本节课的教学实施过程紧紧围绕核心素养目标