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【北师大版】心理健康一年级上册第2课开启校园生活教学设计
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【北师大版】心理健康一年级上册第2课开启校园生活教学设计
本节课主要围绕一年级新生适应校园生活展开。教学内容包括:
1.了解校园环境:介绍学校的各个场所,如教室、图书馆、操场等,让学生熟悉校园布局。
2.认识新同学:通过游戏、互动等方式,帮助学生建立友谊,增进同学间的了解。
3.学会课堂规则:引导学生了解上课、下课、排队等基本课堂规则,培养学生的纪律意识。
4.调整心态:教育学生面对新环境、新挑战时,保持积极的心态,勇敢面对困难。
5.学会合作:通过小组活动,培养学生的团队合作精神,提高沟通协调能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。核心素养目标包括:
1.社会责任感:通过了解校园环境,学生将培养对学校生活的责任感和归属感。
2.人际沟通与合作能力:在认识新同学和小组活动中,学生将练习有效沟通,建立良好的人际关系,培养团队合作精神。
3.自我管理能力:学习课堂规则和调整心态,学生将提高自我管理能力,适应校园生活,为未来的学习打下坚实的基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在幼儿园阶段已经接触过基础的社交技能,如分享、轮流等。
-学生可能对基本的校园规则有了初步的认识,如排队、礼貌用语等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-一年级学生通常对新鲜事物充满好奇,对校园生活充满期待,有较强的学习兴趣。
-学生在认知能力上处于快速发展阶段,能够通过观察、模仿和互动学习新知识。
-学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式,对于视觉和动手操作的学习内容更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-部分学生可能因为家庭环境、性格特点等原因,在适应新环境和结交新朋友方面遇到困难。
-学生可能对课堂规则的理解和遵守存在障碍,需要引导和反复实践。
-在团队合作中,学生可能会因为缺乏经验而出现沟通不畅、协调不力等问题。
教学方法与策略
1.采用讲授与互动相结合的方法,讲解校园规则和合作重要性,同时引导学生讨论如何适应新环境。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟校园生活场景,如上课、下课、排队等,以增强规则意识。
3.利用游戏化学习,通过团队游戏和竞赛,促进学生互动,培养合作能力。
4.运用多媒体辅助教学,如播放校园生活视频,帮助学生更好地理解教学内容。
教学过程设计
【总用时:45分钟】
1.导入环节(5分钟)
-创设情境:教师播放一段校园生活的短视频,展示学校的各个角落和校园生活的片段。
-提出问题:观看完毕后,教师提问:“你们在视频中看到了什么?你对校园生活有什么期待?”
-学生回答后,教师总结:“今天我们将学习如何开启校园生活,让我们一起探索吧!”
2.讲授新课(15分钟)
-介绍校园环境(5分钟):教师用PPT展示学校的平面图,指出各个场所的位置和用途,如教室、图书馆、操场等,并简要介绍每个场所的功能。
-认识新同学(5分钟):教师组织学生进行自我介绍,鼓励他们分享自己的兴趣和特长,同时引导学生倾听他人,增进了解。
-学会课堂规则(5分钟):教师讲解基本的课堂规则,如上课铃响后迅速进入教室、排队等候、举手发言等,并通过示例演示正确的行为。
3.巩固练习(10分钟)
-角色扮演(5分钟):学生分成小组,每组模拟一个校园生活场景,如上课、排队等,其他学生观察并评价。
-讨论分享(5分钟):各小组分享角色扮演过程中的感受,讨论如何更好地遵守规则和合作。
-教师根据学生的表现给予反馈,强调重点和难点。
4.师生互动环节(10分钟)
-小组游戏(5分钟):教师设计一个团队合作游戏,如“传声筒”或“接力跑”,让学生在游戏中练习沟通和合作。
-课堂提问(5分钟):教师提出问题,如“你在游戏中遇到了什么困难?是如何解决的?”、“你认为团队合作中最重要的因素是什么?”等,引导学生思考和回答。
-教师根据学生的回答,总结合作的要点和技巧,强调团队协作的重要性。
5.总结与反思(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,提问:“你们今天学到了什么?觉得自己做得好的地方在哪里?”
-学生分享自己的学习体会,教师给予肯定和鼓励。
-教师布置课后作业:让学生绘制一幅校园地图,并标注出自己最喜欢的场所,下节课分享。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过实践活动让学生在实践中学习,培养他们的社会责任感、人际沟通与合作能力以及自我管理能力。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-校园生活故事书:提供一些关于校园生活的小故事,让学生在阅读中了解校园规则和合作的重要性。
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