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小学一年级语文教学工作总结

小学一班级语文教学工作总结15篇小学一班级语文教学工作

总结（一）：

一班级语文教学已经结束，一班级的小朋友们也都学会了怎样

样学习了，这是最令我感到欣慰的地方！这一个学年在工作中，我

不断地提高自身文化素养，努力使自我不会愧对于老师这个神圣的职

责。现总结自我的教学工作如下：

一、仔细备课。

不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际,

设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都作了详细的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来*每

堂课都在课前做好充分的准备，并制作多媒体课件，让每一节课都生

动精彩。

二、抓好学生的基础知识教学：

1.抓好读书训练。

如何让学生能从阅读，变为“悦读，是一个关键。首先，调动学

生读书的进取性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读

书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激发

了学生读书的爱好；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学

生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来。第三，注重自我的示范

性。由于一班级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都

要异常注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为

学生作出很好的示范。

2,要创设识字情境，激趣乐学

老师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心境愉快,

乐于思维，勇于探索。异常是一班级学生在学习过程中易受情感因素

的影响，老师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字

的情境，以调动学生识字的爱好。我在识字教学实践中，从教学需要

出发，依据识字资料创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动

识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，师要创设丰

富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、

表演、绘画、音乐帮忙学生识字。

例如，一班级的上册，在教学“日时，在多媒体的大屏幕上我

首先让孩子们看见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆

的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日，字。学生看到这奇妙的变化,

不禁兴奋地拍起手来。学生的识字爱好被激发了，这一由形象到抽象

的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感。在讲授《小小竹排画中游》

时，我是这样做的：讲排“’字时，我首先经过多媒体出示了小竹排的

样貌，让孩子经过图画去认识竹排，然后又写上呻P字，然后引导孩

子们去观察，这个排字和师多媒体上展示的竹排图有什么关系，孩

子们很快的就得出结论，竹子一根一根地排在一齐，然后用绳子绑起

来，就成了竹排。将大屏幕上的竹排图与呻P字比较，让学生在比较

图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。这种形象识字方法，激发

了孩子们识字爱好，很简便容易的孩子们就更好掌握了这个字。

一班级的识字量大，课堂教学时间有限。利用多媒体辅助识字

教学能够缩短教学时间，增强训练密度，提高识字效率。

例如在教学中，我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、

猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的游戏识字，

兴致很高。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果我‘帮猴子捞月亮’在

欢声笑语中，我们一齐认识了一个又一个的生字。有效的提高了识字

的效率。

3、教给学生识字方法