2024年秋季学期新教科版物理8年级上册课件 第1章 走进实验室 1.3 跨学科实践：降落伞.pptx

第1章走进实验室第3节跨学科实践：降落伞

1.学生体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法；经历长度、时间与面积的测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。2.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

举办降落伞比赛。

探究问题：降落伞在空中的滞留时间与什么因素有关？

进行猜想：A.可能与降落伞的伞绳长有关B.可能与降落伞的形状有关C.可能与降落伞的面积有关D.可能与降落伞开始下落高度有关E.可能与降落伞的总重量有关

设计记录数据的表格

实验数据记录:

实验次数降落伞伞绳长降落伞的形状降落伞的面积降落伞的高度降落伞总重量降落伞滞留的时间11m圆形0.5m23m20g3.67s21m圆形1m23m20g5.82s31m圆形1m23m30g4.91s41m正方形1m23m20g5.82s51.5m正方形1m23m20g5.82s61.5m正方形1m26m20g9.24s

比较第1、2两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。比较第2、3两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。实验数据分析及结论：

比较第2、4两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。比较第4、5两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。比较第5、6两组数据可知，在其他条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。

结论：降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

每一个影响探究结果的因素，都可以叫作一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。

教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞