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小学语文教师主题反思范文实（用13篇）

小学语文教师主题反思范文第1篇

新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力这当

然是件大好事同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于

探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有

种无所适丛的感觉许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起

来，好象又很不好把握尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们

现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的

强调读和感悟这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正

确方式呢？像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？

我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能

有好的效果的窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规

律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三

个维度如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了

变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的教

育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃！尤其要全面

地遵循它们所揭示的教育教学规律

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素

质是非常重要的：

1、习惯好即具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的

第二次生命语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成

教育无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努

力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去

培养学生良好的习惯尤其要指出的是，培养习惯，正面引导

固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必

须带有强制性这样一说，好象同”以人为本“的理念相悖

其实则不然笔者认为，真正的”以人为本“，并不完全是课

堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学生，必要时，还需要有

教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未来着想。那，是“

以人为本“最本质的含义。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主

动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的.习惯；四、大胆、大方、大声说

话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习

惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字

的习惯。

培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例

来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要

求有一定速度，必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。

习惯是具有迁移性的。还是以写字习惯培养为例来说，在历时

数年的“土家族聚居区农村小学生语文学习习惯养成教育实验

“中，笔者发现，良好的写字习惯就具有极强的迁移性。学生

把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习

惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，

讲质量、求速度等等也跟着上来了。

2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文

字的激情。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有

生命的现象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课

堂。因此，离开了学生的感情一一热爱祖国语言文字的感情；

热爱生活，热爱生命的感情，语文课是无法上的，至少是无法

上好的。尤其在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投

入，这样有利于语文课程目标三个维度的