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【核心素养】八年级地理下册人教版7.4祖国的神圣领土——台湾省教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册人教版7.4祖国的神圣领土——台湾省

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕台湾省的自然环境、人文特色以及与祖国的关系进行讲解，旨在培养学生的地理核心素养，提高学生对国家领土的认识和爱国情怀。课程内容与课本紧密关联，结合实际教学需求，注重知识的实用性和深度。

核心素养目标

1.地理实践力：通过地图分析和实地考察的方法，了解台湾省的地理位置和地形特征。

2.地理视角：培养从地理角度观察和分析台湾省自然环境与人类活动的相互关系。

3.地理思维：学会运用地理思维分析台湾省的自然资源利用、环境保护与可持续发展。

4.地理情感：增强对国家领土完整的认识，激发维护国家统一和领土完整的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-台湾省的地理位置和自然环境：重点讲解台湾省位于我国东南沿海的地理位置，以及其多山地形和丰富的自然资源。例如，介绍台湾海峡的重要性，以及台湾岛上的主要山脉、河流等。

-台湾省的经济特点：详细讲解台湾省的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等主要经济部门。例如，分析台湾省的农业发展优势和工业转型情况。

-台湾省与祖国大陆的关系：强调台湾省作为祖国不可分割的一部分，讲解两岸经济、文化、政治等方面的联系。例如，介绍两岸经济合作、民间交流等情况。

2.教学难点

-台湾省的地形分析：由于台湾省地形复杂，学生可能难以理解其地形特征。可以通过展示地形图和立体模型，帮助学生形象地理解台湾省的地理形态。

-台湾省的自然资源利用与保护：学生可能难以理解自然资源如何影响台湾省的经济发展和环境保护。可以通过实例讲解，如台湾省的森林资源保护和水资源利用问题，让学生理解自然资源的重要性。

-两岸关系的复杂性：学生可能难以理解两岸关系的复杂性，可以通过分析历史背景和现实情况，如两岸政治制度、经济合作、民间交流等方面的实例，帮助学生理解两岸关系的实质。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级地理下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备台湾省地形图、气候分布图、经济发展数据图表、两岸关系发展历程视频等。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张台湾省的风景照片，引导学生观察并提问：“这是什么地方？你们对台湾有什么了解？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习关于台湾省的知识，了解它的地理位置、自然环境以及与祖国大陆的关系。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-地理位置（用时5分钟）

-教师展示台湾省地图，讲解其位于我国东南沿海的地理位置，以及与祖国大陆的相对位置。

-学生跟随教师指示，在地图上找出台湾省的位置。

-自然环境（用时10分钟）

-教师通过展示台湾省地形图，讲解其多山地形和丰富的自然资源。

-学生观察地形图，了解台湾省的主要山脉、河流等。

-教师通过实例讲解台湾省的自然资源利用与保护问题。

-经济特点（用时5分钟）

-教师讲解台湾省的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等主要经济部门。

-学生通过数据分析，了解台湾省的经济发展特点。

-两岸关系（用时5分钟）

-教师通过历史背景和现实情况，讲解台湾省与祖国大陆的关系。

-学生通过两岸关系发展历程视频，了解两岸关系的复杂性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“台湾省的自然资源如何影响其经济发展？我们应该如何保护这些资源？”

-各小组汇报讨论成果，教师总结并强调自然资源保护的重要性。

-课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：“台湾省与祖国大陆的关系有哪些方面？我们应该如何看待和处理两岸关系？”

-学生回答问题，教师总结并强调维护国家统一和领土完整的重要性。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师展示练习题，要求学生独立完成。

-练习题涵盖本节课的教学重点，包括台湾省的地理位置、自然环境、经济特点和两岸关系。

-教师批改练习题，对学生的掌握情况进行评估。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教学过程中紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教师引导学生从地理角度观察和分析台湾省的实际情况，培养学生的地理实践力、地理视角、地理思维和地理情感。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《台湾的地理环境与自然资源》

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