【核心素养】第17课 昆明的雨 教案 统编版语文八年级上册.docxVIP

【核心素养】第17课昆明的雨教案统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：统编版语文八年级上册第五单元第17课《昆明的雨》

内容概述：本节课主要学习汪曾祺的散文《昆明的雨》，通过描绘昆明雨季的独特景色和风土人情，展现了作者对昆明生活的喜爱和怀念。课文内容分为三个部分：第一部分描述了昆明雨季的天气特点；第二部分描绘了昆明雨季的自然景色和人文风情；第三部分讲述了作者在昆明雨季中的生活片段。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的描写手法和语言特色，提高学生对散文语言的鉴赏能力和写作技巧的运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从文本中发现问题，探究昆明雨季背后的文化意蕴，培养学生批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受云南地区的风土人情，增强对多元文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美和人文美的审美能力，激发学生创作以自然景观为题材的散文作品的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了散文的基础知识，包括散文的特点、写作手法和语言运用等，对描写自然景物的文学作品有一定的阅读经验，能够理解并分析散文中的情感和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和地域文化有较高的兴趣，能够通过观察和体验来学习。他们在分析文本方面的能力正在发展中，喜欢通过小组讨论和合作来学习，更倾向于直观和体验式的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解散文深层含义和作者情感方面可能会遇到困难，需要引导他们深入思考。同时，对于课文中的一些地方方言和特定文化背景，学生可能不太熟悉，需要适当的解释和补充。此外，创作类似的散文作品时，学生可能会在语言表达和构思上遇到挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《统编版语文八年级上册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-教师讲解文稿

-学生作业本

-互联网资源（文学作品背景资料）

-现代诗歌或散文选读集

-昆明风光图片或视频资料

-教学互动平台（如班级微信群、学习平台）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示昆明雨季的图片或视频，让学生初步感受昆明的自然风光。

-提问：“你们对昆明的雨季有什么印象？有没有同学去过昆明？能分享一下你的感受吗？”

-通过学生的回答，引导他们关注昆明雨季的特点和美感。

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文《昆明的雨》，让学生初步了解课文内容和结构。

-用时：10分钟

-讲解课文中的关键描写和语言特色，如“菌子、杨梅、石榴”等事物的描绘。

-用时：5分钟

-分析作者的情感变化，探讨课文中的情感表达。

-用时：5分钟

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-“课文中哪些描写给你留下了深刻印象？为什么？”

-“作者在文中表达了哪些情感？你是如何感受到的？”

-用时：5分钟

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并引导学生深入思考。

-用时：5分钟

4.巩固练习（5分钟）

-完成课后练习题，包括填空、选择题等，检验学生对课文内容的理解。

-用时：3分钟

-邀请几位学生上台展示练习成果，其余学生共同评价。

-用时：2分钟

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调课文中的描写技巧和情感表达。

-提醒学生在日常生活中注意观察自然，尝试用语言表达自己的感受。

6.作业布置（2分钟）

-布置课后作业：写一篇关于自己家乡或喜欢的季节的散文，注意运用本节课学到的描写技巧。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.散文的基本概念和特点

-散文的定义

-散文与小说、诗歌的区别

-散文的写作手法和语言特色

2.《昆明的雨》课文内容梳理

-课文结构分析：引子、主体、结尾

-课文主题：对昆明雨季的怀念和喜爱

-课文重点句子解析

3.描写技巧分析

-景物描写：如何抓住景物的特征进行描写

-情感表达：如何通过景物描写来表达作者的情感

-语言运用：课文中使用的修辞手法和语言特色

4.课文中的文化元素

-昆明雨季的自然环境特点

-昆明的风土人情

-课文中的方言和习俗

5.写作技巧与练习

-观察与描绘：如何观察自然景物并进行描绘

-情感表达：如何将自己的情感融入散文写作中

-语言运用：如何运用语言技巧增强散文的表现力

6.课后练习题解析

-填空题：考察对课文内容的记忆和理解

-选择题：考察对课文细节和情感的理解

-简答题：考察对课文主旨和写作技巧的理解

7.核心