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大连理工版五年级下学期信息技术第5课初识scratch(教案)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课旨在帮助五年级学生初步了解并掌握Scratch编程软件的基本操作与使用方法,通过实践操作,激发学生对编程的兴趣,培养逻辑思维能力和创新意识。本节课内容与大连理工版信息技术课本紧密关联,结合学生年龄特点和认知水平,设计实用性强的教学活动,使学生在掌握基本技能的同时,能够运用所学知识创作有趣的作品。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标定位于培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。通过学习Scratch编程,学生将提高信息获取、处理、应用的能力,培养逻辑思维和问题解决能力;在创作互动故事、动画或游戏的过程中,发展创新意识和团队合作精神;同时,通过动手实践,提升学生的信息技术操作技能,为将来的信息技术应用打下坚实基础。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是Scratch编程软件的基本操作和编程逻辑。具体包括:
-Scratch的界面布局和基本功能键的使用,如舞台、角色列表、脚本区等。
-编程积木的分类和基本功能,如运动、外观、声音、控制等积木。
-创建简单的脚本,实现角色的移动、变化和声音播放。
例如,在教授如何使用“当绿旗被点击”积木时,重点在于让学生理解这是程序开始执行的起点,以及如何将不同的动作积木组合起来,形成一段完整的程序。
2.教学难点
本节课的教学难点在于编程逻辑的理解和复杂脚本的构建。具体包括:
-对事件驱动编程概念的理解,即程序响应外部事件(如点击、按键)来执行特定动作。
-条件语句和循环语句的使用,如“如果-那么”、“重复执行”等积木。
-脚本之间的嵌套和逻辑关系的理解,如何将多个脚本组合在一起,实现复杂的功能。
例如,在教授循环语句时,难点在于学生可能难以理解“重复执行直到条件”积木何时停止执行,以及如何设置合适的条件来实现预期的效果。在构建复杂脚本时,学生可能不清楚如何将多个条件语句和循环语句有效地结合,以实现更复杂的程序功能。
教学资源准备
1.教材:每人一本大连理工版信息技术课本,确保学生能够跟随教材内容学习。
2.辅助材料:准备Scratch编程软件的安装包,以及相关的教学视频和示例项目,用于展示和教学。
3.实验器材:计算机设备,确保每台计算机都能正常运行Scratch软件。
4.教室布置:将学生分成小组,每组一台或多台计算机,以便于小组合作和讨论。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一个简单的Scratch动画作品,引起学生的兴趣。
-提问:“你们知道这是如何制作的吗?”
-学生自由讨论,教师引导他们思考编程可能与这个过程有关。
-教师简要介绍Scratch编程软件,并说明本节课将学习如何使用它来创作。
2.讲授新课(15分钟)
-教师打开Scratch软件,展示界面布局,解释各个部分的作用。
-教师示范如何添加角色、选择背景,并演示基本的运动积木。
-通过简单的脚本编写,如“当绿旗被点击-移动10步”,让学生理解程序的基本流程。
-讲解条件语句和循环语句,通过示例展示它们在编程中的使用。
3.巩固练习(10分钟)
-学生跟随教师一起编写一个简单的脚本,实现角色的移动和跳跃。
-学生分小组,每组尝试使用不同的积木创作一个简单的动画或故事。
-教师在教室内巡回指导,帮助学生解决编程过程中遇到的问题。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师邀请几组学生分享他们的作品,并让其他学生提出改进意见。
-教师针对学生作品中出现的问题,引导学生讨论如何解决。
-教师提出一个挑战性问题:“如何让角色在达到屏幕边缘时反弹?”
-学生尝试编写脚本解决问题,教师提供必要的提示和帮助。
5.课堂总结(5分钟)
-教师总结本节课所学内容,强调Scratch编程的基本概念和操作。
-学生反思学习过程中的困难和收获。
-教师布置课后作业:使用Scratch创作一个包含循环和条件语句的小项目。
整个教学过程注重学生的参与和互动,教师通过提问、示范、指导、反馈等方式,确保学生能够积极参与学习,并在实践中掌握Scratch编程的基本技能。同时,通过解决问题和创作作品,学生的逻辑思维能力和创新意识得到提升。
知识点梳理
1.Scratch编程软件概述
-Scratch的界面布局:舞台、角色列表、脚本区、积木库等。
-Scratch的基本功能键:新建、保存、运行、停止等。
2.编程积木的分类与功能
-运动积木:移动、转向、设定坐标等。
-外观积木:改变颜色、大小、隐藏/显示等。
-声音积木:播放声音、设置音量、改变音调等。
-控制积木:当绿旗被点击、等待、重复执行等。
-事件积木:按键、鼠标点击、
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