【核心素养目标】3.docxVIP

【核心素养目标】3.3用橡皮筋驱动小车教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：物理学科《用橡皮筋驱动小车》实验课

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过实验观察、记录和分析橡皮筋驱动小车运动规律的能力。

2.物理思维：训练学生运用物理知识解释橡皮筋驱动小车运动现象，发展科学思维能力。

3.科学态度：培养学生认真观察、细致记录、客观分析的科学态度，增强实践操作能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解橡皮筋的弹性势能转化为小车的动能。

②掌握实验操作步骤，包括小车的制作、橡皮筋的固定和驱动力的施加。

2.教学难点：

①如何准确测量和记录小车的运动距离与时间，以便分析运动规律。

②如何引导学生从实验现象中抽象出物理概念，理解能量转化和守恒的原理。

教学方法与手段

1.教学方法：

①实验法：通过学生动手制作和操作橡皮筋驱动小车，直观感受弹性势能到动能的转化。

②讨论法：引导学生就实验现象进行小组讨论，分析数据，促进思考。

③演示法：教师通过演示实验，帮助学生理解物理概念和原理。

2.教学手段：

①多媒体教学：使用PPT展示实验步骤和原理，增强视觉效果。

②教学软件：利用物理模拟软件，模拟小车运动，帮助学生理解运动规律。

③视频资源：播放相关实验操作视频，辅助学生掌握操作技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于橡皮筋弹性势能和小车动能转换的预习资料，明确要求学生理解橡皮筋的弹性势能及其转化为动能的基本原理。

设计预习问题：设计问题如“橡皮筋为何能驱动小车运动？”“弹性势能是如何转化为动能的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的互动功能，监控学生的预习进度和反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步理解相关物理概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生建立对课题的基本认识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示弹性势能和动能转换的实际应用案例，如弹弓发射小石子，引出课题。

讲解知识点：详细讲解弹性势能和动能的定义、转换条件及其在橡皮筋驱动小车中的应用。

组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计实验来验证弹性势能到动能的转化。

解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，设计实验方案。

提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实验设计，让学生动手实践，加深理解。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握弹性势能和动能转换的知识点，培养实验设计和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个实验来测试不同弹性势能下小车的运动距离。

提供拓展资源：提供相关的物理学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成实验设计作业。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，通过拓展学习提高学生的知识应用能力，通过反思总结促进学生的自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《物理世界》杂志：提供关于弹性势能和动能转换的专题文章，帮助学生更深入地理解这两种能量形式之间的关系及其在实际生活中的应用。

-《物理学原理》：推荐阅读关于能量守恒定律的章节，让学生了解能量在不同形式间转换时的守恒性。

-《科学实验手册》：介绍各种弹性势能和动能转换的实验设计，鼓励学生动手实践，加深对物理概念的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同材料对弹性势能的影响：学生可以选取不同材料的橡皮筋，进行实验比较其弹性势能的大小，分析材料特性对弹性势能的影响。

-设计能量转换模型：学生可以尝试设计一个